高师数学教育如何突出师范性问题初探

高师数学教改的目的之一是突出数学教育的师范性，为中小学素质教育培养合格的师资，因此必须确定切合实际的教学目标和计划，改变以往在学生成绩评定中重考试结果而轻学习过程的模式，做到“结果”与“过程”并重，有效地控制每个师范生的学习过程；同时还要重视培养师范生的初等数学应用能力，帮助他们寻找最适合自己的学习方法。     

浅议音乐专业的舞蹈课教学改革

音乐专业舞蹈课教学改革要为培养合格的中小学音乐教师这个目标服务,结合学生实际,对教学大纲、教学内容、教学方法进行调整和改革尝试,积极创设条件,组织学生大量参与文艺演出、舞蹈作品编导、排练的实践活动,理论和实践相结合,提高学生的综合素质。     

试论中文教育的师范性

本文对中文师范教育改革中涉及的几个方面的问题提出了自己的看法,认为中文师范教育的学术性应是语文教育科学的学术性,教师作为学者主要是研究语文教学法的学者,专业课程改革应渗入对语文教学有启发性的内容,教育专业课程(如教育学和心理学等)应接受语文专业的渗透。使课程由枯燥变生动,师范性要求师范教育科学化、规范化和培养形式的多样化。     

"互教式"教学模式在表现难美性项目教学中的实验研究

运用对比实验法、访问调查法和观察法等研究方法,对“互教式”教学模式实证分析认为:“互教式”教学模式在突出师范性、增强学生角色意识、促进学生非智力因素发展和培养学生教育教学能力等方面明显优于传统的“传习式”教学模式。是一种适合师范体育专业表现难美性项目的教学模式。     

本刊启事

本刊为昌吉学院主办的综合学术理论双月刊，在全国公开出版发行，以开展学术理论研究，提高教学科研水平，服务地方经济文化建设为宗旨，突出民族性、地方性与师范性。     

本刊启事

本刊为昌吉学院主办的综合学术理论双月刊，在全国：公开出版发行，以开展学术理论研究，提高教学科研水平，服务地方经济文化建设为宗旨，突出民族性、地方性与师范性。     

谈学前教育专业物理教学的师范性

随着幼儿园新一轮教育改革的不断推进,担任幼儿园师资培养任务的学前教育专业,也应主动参与到这场改革中来。物理科作为自然科学的重要组成部分,教师应及时调整教学策略,密切联系实际,特别是联系社会生活实际和幼儿教育实际,突出师范性,从而培养高素质的幼师生。     

本刊启事

<正>本刊为昌吉学院主办的综合学术理论双月刊,在全国公开出版发行,以开展学术理论研究,提高教学科研水平,服务地方经济文化建设为宗旨,突出民族性、地方性与师范性。