中等职业学校学生如何克服自卑心理

目前在国家扩招形势下，中等职业学校学生入学门槛低，学习成绩不是很好，在初中时不被学校重视，不被父母看好，社会对中职学生的普遍歧视等等，导致中职生自卑感要此其他同龄学生严重得多，如何消除中职学生的自卑感，正确对待自己和未来，这是中职教育工作者所关心的问题。文章从心理辅导教师的角度，对这一问题进行了分析。     

浅谈民办高校学生的自卑感

自卑是大多数人或多或少都有的一种心理问题，只不过存在着显性与隐性之分。就大学生来说，他们处在特殊的生活环境和特殊的年龄阶段，也承担着特殊的使命和社会角色。在日趋激烈的竞争环境下，大学生要面对多方面的挑战和困难，再加上他们人生经历少，所以在遇到挫折和困难时，往往会产生失败感和消极情绪，这个时候若得不到及时正确的引导，他们就可能因采取了极端行为而误人歧途。     

关注“学困生”的心理健康

“学困生”是指感知、思维、情感、意志等心理特征相对较弱的学生。在课堂上表现为思维较慢,跟不上主流;主动性差,有意注意的能力差;独立完成作业有困难;学习成绩较差,有自卑感,容易产生心理问题。他们是值得同情的学生中的弱势群体,他们需要理解,需要更多地关注——学习上的和心理上的。     

自卑感与补偿

从个体心理学的角度探讨人的自卑感与补偿心理，认为自卑感是个体的一种情绪状态－心境，产生于个体的生活经验，可以从人的外部行为进行观察。补偿是由自卑感所引起的、通过一定的行为方式及效果所获得的心理满足或平衡，因此它与自卑感是一种心理现象的两个方面。个体最基本的补偿是正确补偿与错误补偿，教育的作用之一应当引导个体寻求正确的补偿。     

从心理学角度解读陈翔鹤感伤小说

孤独感是"五四"时期的一种普遍的情绪,不仅影响当时作家的文学创作,也影响到知识青年的理想追求.由于当时社会环境没有提供实现理想的条件,加上个人自卑感的影响,他们在理想失落后陷入了深重的孤独中,表现为寂寞、苦闷、感伤、忧郁等不良情绪.他们想通过爱情来摆脱孤独却导致了心理焦虑,患上了忧郁症.由于缺少适度的自我心理调试,孤独感最终发展成为深广的幻灭感.     

当代贫困大学生心理健康发展的对策分析

大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。而贫困生是我们学生中一个较大的群体，所以关注贫困生的心理健康也是我们工作中的重心。在关心贫困学生的同时，帮助他们树立自信自强的观念更为重要。     

自卑的力量——谈蒲松龄《聊斋志异》创作的心理动因

蒲松龄在创作《聊斋志异》的过程中 ,由于其际遇的特殊性 ,导致其心理历程中始终贯穿着一种很强的自卑感 ,而这种自卑感及蒲松龄对自卑感的克服与超越 ,是其创作《聊斋志异》的最重要的心理动因     

中学生自卑发展特点以及与防御方式关系的研究

为探讨中学生自卑与防御方式的现状与影响因素,以及自卑与防御方式之间的关系,采用问卷方式对312名中学生的自卑感倾向和心理防御机制进行调查.结果表明:中学生的总体自卑感倾向不显著,大多数中学生运用了成熟的、积极的防御方式,而自卑感强的学生主要运用了不成熟的、消极的防御方式.中学生的自卑状况与防御方式之间存在着密切的关系.     

阿德勒个体心理理论在教育中的应用及反思

本文通过分析阿德勒的个体心理理论,阐述人的发展是和早期经验、家庭环境、学校教育、父母教养方式、亲子关系等分不开的。人的幼年期主要在家庭中度过,因此父母的教养方式、家庭气氛、亲子关系等对儿童的生活风格的形成起着相当重要的作用。