浅谈探究式教学与创新能力的培养

培养初中学生创新能力仍应从激发其对物理问题或现象探究的意愿人手，通过设计合理、主次分明，既有层次性又有连贯性的教学过程，把动机和兴趣、教育与认识、情感、技能等教育要素和谐结合起来。也可以通过物理课堂，向学生展示科学发明的信息，物理学家的探索精神或者插入物理学史料等人文素材，使学生由感动到羡慕再萌生需要——别人可为，己亦可为。     

“崇尚科学 爱我中华”第八届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛征稿启事

<正>为弘扬爱国主义精神,促进少儿科教事业发展,激发少年儿童的创造及动手能力,展示少年儿童的科学发明及艺术作品,由安徽省老科技工作者协会、安徽省科学教育研究会主办,安徽省新安画院、少儿科技杂志社承办的"崇尚科学爱我中华"第八届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛,现面向社会征稿。     

射钩钓鱼竿

钓鱼时，人们往往要举起鱼竿，再把鱼钩抛向远处的池塘中。我觉得抛鱼钩的动作很危险，这是凼为鱼钩很容易钩住站在钓鱼者旁边或身后的人。     

自制制冷杯

炎炎夏日喝上一杯冰镇饮料可谓是莫大的幸福了，可是到了一些没有冰箱的地方就悲剧了。尤其在学校，这个问题困扰了我很久，这也就是这个制冷杯的由来了。     

“电子棒棒糖”，让盲人通过舌头“看”东西

这一具有革命性意义的科学发明叫做“大脑端口视觉设备”，又称“电子棒棒糖”。该设备包含一副安装着微型摄像机的太阳镜、一个手机大小的控制器和一个棒棒糖一样的电极感应器。     

“崇尚科学 爱我中华”第六届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛征稿启事

为弘扬爱国主义精神,促进少儿科教事业发展,充分激发少年儿童的创造及动手能力,展示少年儿童的科学发明及艺术作品,由安徽省老科技工作者协会主办,安徽省新安画院、安徽省科学教育研究会、少儿科技杂志社承办的“崇尚科学爱我中华”第六届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛,现面向社会征稿。     

感悟科技工作者创新

 科技工作者以浩瀚的宇宙为探究对象,以丰富人类知识、增加人类能力为人生意义.这种诗意人生,充满新奇、挑战与快乐.创新源于深刻的思索.人类思想史经历了神的时代、先知的时代、英雄的时代,步入共同探索的时代,科技工作者当以大师的方式思考.所谓大师,是人类科学智慧的人格化称谓.科学的终极价值是人文价值,科技工作者以独具魅力的方式实现这种价值.超然物外,情系苍生.     

“崇尚科学 爱我中华”第七届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛征稿启事

为弘扬爱国主义精神,促进少儿科教事业发展,充分激发少年儿童的创造及动手能力,展示少年儿童的科学发明及艺术作品,由安徽省老科技工作者协会主办,安徽省新安画院、安徽省科学教育研究会、少儿科技杂志社承办的“崇尚科学爱我中华”第七届全国少儿书画大赛暨青少年发明创新大赛,现面向社会征稿。