来华耶稣会士与早期汉语语法研究

受"汉语易学轮"的影响,许多来华耶稣会士认为,汉语语法较拉丁语法更为简单易学,因此与同时期的汉语语音、词汇研究相比,汉语语法研究相对薄弱。尽管如此,这一时期仍有两部有关汉语语法研究的著作完成,尤其是马若瑟的《汉语札记》,更是代表了这一时期来华西方人在汉语语法研究领域的最高水平,并对日后来华西方人的汉语学习具有相当的指导和借鉴意义。     

赤脚医生穿上鞋

1978年，海因里希·哈斯帕从汉堡来到北京，33岁的他作为第一位来华留学的德国医生，用了九个月的时间学习针灸。他眼中的中国医疗正在发生巨大的变化。     

浅谈十六世纪葡萄牙、西班牙来华传教士对汉语的认识与研究

十六世纪随着中西交往的再次活跃,传教士再次成为中西交往的主力军。在报道中国的过程中,以克路士、达拉、门多萨等人为代表的葡籍、西籍来华传教士亦对汉语展开研究,不但为西方人了解、认识中国语言提供了许多极为重要的信息,而且对激发、推动欧洲本土学者以及随后来华的耶稣会士的汉语学习和研究产生了深远影响。     

丹麦物理学家奥格·玻尔1962年来华始末及影响

奥格·玻尔是丹麦著名物理学家,其父是尼尔斯·玻尔.尼尔斯·玻尔通过引入量子化条件,提出了玻尔原子模型并以其成功地解释了氢原子光谱；他还提出了互补原理和哥本哈根诠释来解释量子力学,对20世纪物理学的发展有深远的影响.父子两人都曾获得诺贝尔物理学奖.尼尔斯·玻尔1937年曾来中国访问,在中国学术界和教育界引起巨大反响.奥格·玻尔曾于1962、1973年两次来华.文章根据档案及其他相关原始史料梳理了1962年奥格·玻尔夫妇及尼尔森副教授一行三人来华的历史过程,并作了深入的分析.研究表明,奥格·玻尔等人的该次来华,不仅提供了具体而实际的帮助,而且对中国核物理学的发展有重要的推动作用,同时也促成了新中国成立后中国与西方签署的第一个科学交流协议.在当时大多数西方国家不承认新中国的情况下,奥格·玻尔表明了与父亲一致的态度:反对国际上封锁中国的政策,继续做中国的好朋友,愿意成为联系东西方物理学交流的桥梁,体现了科学家的国际主义精神.     

浅谈来华留学生教育管理

提出了具有我国特色的来华留学生教育管理模式,阐述了做好留学生教育管理的关键所在:教学质量、管理制度和思想教育,旨在为不断提高留学生管理质量而进行探索。     

“一站式”外国人来华审批管理系统

本文为解决外国人来华审批管理流程繁琐、监督管理空缺以及上下级单位系统之间的数据共享与交换等问题,设计并实现了＂一站式＂外国人来华审批管理系统。本系统应用于外国公民受邀到我国出访的审批流程的全国联网、统一受理,实行一站式服务工作的开展,保证全国、省、市等多级外事部门以及各直属申办单位的互联互通。     

来华本科留学生大学物理课程教学改革探索

近年来,西南石油大学留学生人数创历史新高,留学生教育面临了新的机遇与挑战.该研究以西南石油大学本科留学生为实际案例,分析了本科留学生大学物理课程教学面临的问题,如留学生人数激增、物理知识文化背景差异突出、汉语水平欠佳、师资力量薄弱等.并针对存在的问题,从教学环节设置、教学模式探索、课程考核与评价等方面逐一提出了教学改革措施.     

湄公河流域国家来华留学生的文化特征及其管理

和我国云南、广西接壤的湄公河流域国家与我国在文化教育上的交往源远流长。进入21世纪以来,这些国家来华自费留学生成骤增的趋势。中国-东盟博览会的举办,吸引着更多的湄公河流域国家的学生来华学习。从文化异同的视角来探讨对湄公河流域国家的来华留学生的管理,了解他们的文化特点,在管理中突出文化参与,采取有针对性的顾客战略的管理手段,是实施有效管理的良策。     

基于课程测试的留学生个体差异研究——以巴西来华预科学生为例

本文通过对43位巴西来华预科学生的调查,了解他们个体差异与汉语课程测试成绩的相关性。结果发现：出勤率不完全与成绩正相关;识记汉字与写汉字是巴西学生的学习难点;女生在前4个月进步快,男生在后4个月进步更快;年龄对成绩的影响比较复杂;有较好的外语学习背景与优异的汉语成绩正相关。据此,建议在教学策略上要强调3个方面：（1）使用＂自我驱动＂,增加学生自学时间;（2）作业要有＂层次性＂和＂典型性＂,让不同的学生得到发展;（3）引导学生正确的学习动机和学习信念。     

来华留学生招生的“项目化”设计与实施——以浙江万里学院为例

以来华留学生招生渠道为研究对象,指出此前研究多关注问题与策略,多从宏观论述,或以各省为例分析各自所面临的问题与挑战,鲜有对具体策略实施方案的研究。研究以“项目”为依托的招生模式及实施招生“项目化”的原则,为扩大来华留学生规模进行有益的探索与实践。