论家庭教育中儿童人格的塑造与培养

父母及家庭环境对儿童人格形成与发展具有十分重要的影响。父母要以身示范,营造和睦、健康、向上的家庭氛围。在儿童人格塑造和培养中,要十分重视智力因素的培养,特别注意早期智力与创造力的开发,重视社会适应能力的培养,包括融入集体生活的能力、人际适应能力和环境适应能力等。     

职业中学学生家庭环境因素及其与幸福感的相关研究

家庭环境因素对青少年成长过程的影响是极其重要的，本研究采用了问卷的方法，调查了保定职业中学学生的家庭环境以及总体幸福感状况，并针对职业中学学生对家庭环境的知觉及其与总体幸福感的相关状况做出了分析。结果显示，职业中学学生对家庭环境知觉的各个维度之间大部分呈显著的相关。家庭环境知觉与幸福感之间表现出相关性。     

谈陈鹤琴对家庭早期德育状况的研究与指导策略

陈鹤琴强调德育要从小抓起,故而家庭德育在他的教育思想中占据了重要地位。在我国目前的家庭教育中,存在不少问题。许多家长望子成龙心切,教子成才无方,往往采取简单粗暴的教育方法,造成不良后果,同时产生负面的影响。青少年犯罪现象越来越严重,这不得不引起人们的关注和深思。陈鹤琴先生认为,儿童早期所接受的家庭德育关系着他一生的发展,具有积极的奠基作用。他在《家庭教育》中写道“：一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否,家庭教育应负完全的责任。”     

“白毛女被嫁黄世仁”问题

“白毛女应不应该嫁给黄世仁”，是发生在2009年的一场辩论，“正方”是一些年轻的大学生，比较典型的是华中师大90后女生谢某的观点：“如果黄世仁生活在现代，家庭环境优越，可能是个外表潇洒、很风雅的人，加上有钱，为什么不嫁给他呢？     

留守家庭环境对初中学生主观幸福感影响实证研究

为探讨留守家庭环境对未成年初中生主观幸福感的影响,采用家庭环境量表（FES）和总体幸福感量表（GWB）对农村200名初中留守学生进行问卷调查分析,结果发现：留守家庭中成员间的亲密度和矛盾性是影响学生总体幸福感的主要家庭环境因素。多沟通、多见面能提高成员间亲密度,有效解决成员间矛盾,增加留守孩子的主观幸福感。     

浅谈社会、家庭环境对中小学生健康心理品德形成的影响及对策

新的世纪需要新型的人才，这是中国教育面临的挑战，而目前社会、家庭环境产生的负面影响不容忽视，应优化社会家庭环境、形成社会学校家庭共建的“德育网络”。     

初一学生行为偏差的成因及矫治对策

我们开展此项研究的目的是因为我校（龙湖世贸学校）是一所普通的初级中学，生源比较差，外地借读生的人数较多，家庭环境差异明显且贫富差距增大，单亲家庭的学生占有一定的比例。这就造成了大部分孩子贪玩，沉迷于游戏机房，学习习惯不良，作业偷工减料，故而行为规范及学习成绩均不够理想。     

示范高中学生家庭环境状况测查分析

为了解示范高中学生家庭环境状况，本研究按整群、分层、随机的原则，采同自编家庭一般情况问卷和家庭环境量表（FES—CV），按统一的方法对示范高中学生进行抽样调查。结果显示除矛盾性外，示范高中学生其他家庭环境量表（FES-CV）各因子平均得分都低于全国常模，除成功性和控制性以外，各分量表和常模都存在显著性差异；男女学生、独生子女和非独生子女对家庭环境的评价存在显著差异；家庭收入、人口、父母关系、父母文化程度与家庭环境量轰部分因干显薯性相美.     

高校新生中弱势群体的思想政治教育

本通过对高校大一新生中弱势群体的特征进行分析，找出其产生的原因，力求通过运用思想政治教育的方法使其走出困境，做一个生活的强。     

幼儿家庭素质教育的问题和对策研究

素质教育必须从幼儿开始，家庭是素质教育的第一所学校。当前家庭素质教育无论在目标、内容、方式、评价以及家长素质上都存在着严重问题，为此，我们应转变家庭教育观念，营造家庭教育环境，改变家庭教育行为，保证家庭教育途径，形成幼儿教育合力，从而达到家庭素质教育的目的。