全文获取类型
收费全文 | 3790篇 |
免费 | 63篇 |
国内免费 | 68篇 |
专业分类
系统科学 | 35篇 |
丛书文集 | 113篇 |
教育与普及 | 123篇 |
理论与方法论 | 108篇 |
现状及发展 | 13篇 |
研究方法 | 1篇 |
综合类 | 3528篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 23篇 |
2021年 | 36篇 |
2020年 | 25篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 22篇 |
2016年 | 43篇 |
2015年 | 90篇 |
2014年 | 252篇 |
2013年 | 187篇 |
2012年 | 251篇 |
2011年 | 268篇 |
2010年 | 260篇 |
2009年 | 326篇 |
2008年 | 293篇 |
2007年 | 307篇 |
2006年 | 199篇 |
2005年 | 155篇 |
2004年 | 158篇 |
2003年 | 139篇 |
2002年 | 138篇 |
2001年 | 114篇 |
2000年 | 93篇 |
1999年 | 76篇 |
1998年 | 72篇 |
1997年 | 70篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 36篇 |
1994年 | 33篇 |
1993年 | 32篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 29篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 3篇 |
1962年 | 1篇 |
排序方式: 共有3921条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
《萍乡高等专科学校学报》2021,(1):58-62
中西方绘画艺术历经千年演变,在思想和技法上已各成体系,分别代表各自民族文化的审美主张,并随时代的发展而不断演化。文章结合中国山水画和西方风景画在审美意境上的差异,通过对比9世纪中国画家郭熙和19世纪俄罗斯画家列维坦的艺术成就,分析中西方绘画所采用的不同透视观察方法,研究中西方艺术家在世界观和审美取向上的差别,阐释中西方艺术品鉴标准。客观理解中西文化艺术差异,对理解世界多元文化共生、增强文化自信有着重要作用。 相似文献
2.
惠更斯发明的摆钟在清初传入中国,其他力学成就是在鸦片战争后翻译的<重学>中传入的.对惠更斯所观测到的土星环和土卫六,部分中国人的了解比较早.他的光学理论和数学成就直到清末才被中国人接触到.这些材料为揭示从清初到鸦片战争之后二百多年来西方科学在中国的传播脉络提供了一些新证据. 相似文献
3.
4.
数学作为人类现代文化的重要组成部分,它的思想与方法几乎渗透到人类社会生活的每一个领域,数学的语言也日益成为人们交流的科学语言。世界各国的课程标准都提出了数学交流方面的教学要求,我国新的《数学课程标准》中也提出了这方面的要求。 相似文献
5.
中国入世以后,随着对外交流不断深入,中西文化方面的冲突事例屡见不鲜,严重影响了交往的顺利进行,我们很有必要找出深层次的原因,并采取一定的措施来培养跨文化交际能力,有效的避免文化冲突。 相似文献
6.
陈吉猛 《曲靖师范学院学报》2006,25(4):36-41
文学的存在方式是指文学赖以存在的整体结构。通过对文学创作活动(事件)、文学接受活动(事件)的现象学描述,建构了文学的存在方式———文学存在的四维整体结构和文学存在之主体间的交流结构,后两者共同组建着文学的存在整体。 相似文献
7.
利玛窦构建了良好的知识结构,具有很深的数学功底;他注意理论与实际的结合,学以致用,为他到中国传播西方的数学奠定了坚实的基础;他以数学赢取民心支持,在中国不仅传播了欧氏几何,而且还传播了大量非欧几何等数学知识;他一方面激活了正在走向衰落的中国传统数学,开创了中西数学文化融合的新纪元,另一方面他也激励了一大批中国数学家的成长、成才,推动了中国近现代数学的萌芽发展. 相似文献
8.
9.
2002年6月16日,正在清华大学出席“前沿科学国际研讨会”的4位诺贝尔物理学奖获得者朱棣文(Steven Chu)、劳夫林(Robert B.Laughlin)、霍夫特(Gerardus’t Hooft)、康乃尔(Eric A.Comell)应邀与百余名清华学子交流。现场气氛轻松热烈,学生们抓住难得的机遇,向自己心中的偶像频频发问,大师们则毫不掩饰认真作答。一问一答之间闪烁着智慧的光芒,透露出许多做人、做学问的真谛。为让更多的读者能从中受益,本刊特刊发4位诺贝尔奖获得者与清华学生现场交流的主要内容。 相似文献
10.
在"全国政府系统政务信息化培训班"讲课期间,我和学员们在两个轴线上进行了工作交流:一是横向上,与来自不同地区的参训学员进行交流,感受到发达、欠发达不同地区之间电子政务的共同喜悦 相似文献