首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   937篇
  免费   12篇
系统科学   7篇
丛书文集   67篇
教育与普及   5篇
理论与方法论   1篇
现状及发展   1篇
综合类   868篇
  2024年   1篇
  2021年   2篇
  2020年   1篇
  2019年   1篇
  2018年   3篇
  2017年   5篇
  2016年   6篇
  2015年   14篇
  2014年   69篇
  2013年   65篇
  2012年   110篇
  2011年   79篇
  2010年   80篇
  2009年   88篇
  2008年   89篇
  2007年   80篇
  2006年   67篇
  2005年   36篇
  2004年   36篇
  2003年   38篇
  2002年   21篇
  2001年   25篇
  2000年   11篇
  1999年   7篇
  1998年   3篇
  1997年   1篇
  1995年   3篇
  1994年   1篇
  1993年   1篇
  1991年   2篇
  1990年   2篇
  1986年   1篇
  1985年   1篇
排序方式: 共有949条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
在分析GIS专业发展特点、明确GIS专业英语课程设置目标的基础上,探讨了GIS专业英语的教学内容及其教学方法与手段.GIS专业英语的教学内容不能一概而论,教师应根据GIS专业的发展特点及GIS专业英语课程设置目标制定合理的教学内容.在教学过程中,应注重精读与泛读相结合,GIS专业术语学习及"听、说、写"能力的培养.  相似文献   
2.
本文探讨了数控技术专业毕业综合实训的改革思路,提出按职业资格标准强化技能培训,使学生在毕业前获得数控机床操作职业资格证书,切实提高学生的职业素质与就业竞争能力。  相似文献   
3.
建构全纳教育理念下的汉语言文学专业的课程体系   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘欣 《泰山学院学报》2007,29(4):114-117
全纳教育是21世纪国际教育的新思潮,体现国际教育的发展趋势和理想境界。借鉴全纳教育的人权观、平等观、民主观、学习观、课程教学观等先进教育理念,构建汉语言文学专业的新的课程体系,有利于学生的个性发展与未来的可持续性发展。  相似文献   
4.
近几年来,GIS教育在中国得到了很大的发展,但由于GIS专业是个新兴专业,其课程设置仍处于不断调整和完善之中.以社会对GIS专业多层次的人才需求为依据,在参考多所不同层次高等院校GIS专业课程设置情况的基础上,结合嘉应学院的一些实际情况,对GIS专业课程设置提出了一些构想.  相似文献   
5.
文章就日语专业建设如何创新发展、如何体现万里特色,从转变观念、存在的问题、坚持教育规律几方面进行了总结、分析和研究,同时提出了相应的改革思路.  相似文献   
6.
聊城地区历史悠久,旅游资源丰富,但旅游事业起步晚,开发利用不够.为此,本文在分析聊城地区旅游资源的功能和分布的基础上,①对旅游资源的特色进行了初步评价,进而提出开发聊城地区游资源的几点设想.  相似文献   
7.
应用化学专业《化工原理》课程教学改革探索   总被引:3,自引:0,他引:3  
为了适应社会需求的变化和发展,提高学生的工程意识和实践能力,对应用化学专业《化工原理》课程存在的问题与现状进行了分析,探索了该课程教学内容、教学方法、教学手段和实践性教学环节等方面的改革,并在教学实践中予以完善与深化。  相似文献   
8.
"假日经济"下旅游业的发展与对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
自假日经济出现以来,旅游业逐渐成为推动假日经济蓬勃发展的重要力量,但同时也暴露出许多问题,本文即从假日经济下旅游业的发展现状和问题出发,探讨其解决途径和对策。  相似文献   
9.
经过几年的扩招之后,各理工科院校培养出的法学专业毕业生已经开始陆续走向市场,从各理工科院校所统计的数据来看,法学专业毕业生的就业问题已显得十分突出。突出法学教育在理工科院校的专业特色,多方面强化学生的实践能力是理工科院校法学专业走出就业困境的必由之路。各理工科院校应理性地面对目前的艰难与困境,充分依据各自的资源来追求自己在法学教育上的比较优势。  相似文献   
10.
高师综合文科教育专业是一门新兴的专业。地理、历史、政治学科在综合文科教育专业人才培养中,各自应发挥什么作用,这是专业建设和发展必须回答的重大理论问题。本文论述了地理学科在综合文科教育专业人才培养中的地位与作用。地理学科除了可为中学培养“历史与社会”课教师和地理教师外,还能够对学生进行地理素质教育、人文精神教育、环境教育、可持续发展教育和全球观念教育。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号