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日常生活中,一些自然现象常常会引起幼儿的注意,如果不能及时的引导,幼儿的好奇心会自然消减,失去一次获取知识的好机会。如果能在幼儿发现问题,并且情绪高昂的时候,适时地提出并解决问题,就能逐渐激发起幼儿对自然科学地兴趣,培养爱动脑筋好提问的习惯。我将这样的认识,贯穿到幼儿的一日活动,将自然现象、活动中发生的一些小插曲与随机教育相结合,取得了事半功倍的效果。[第一段] 相似文献
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地震是极其复杂的一种自然现象,即使在科学技术十分发达的今天,也很难做到准确预测和预报,在科技不发达的古代则更加困难。翻检史籍。有很多专门记载地震现象的五行、祥异等门类,保存了古人对地震前兆的认识及对地震预兆认识的若干总结。其中也不乏科学的成分。 相似文献
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科学假说是科学研究中的基本程序之一。人类的任何活动都有预定的目的性。人类探求世界的过程,不是完全消极地区搜集资料、去拼凑自然的图画,而是积极主动地创造性过程。人类在确切地了解自然现象之前,在证据不足的情况下,就开始了对自然的描绘。这种描绘是依据资料,但巨大的部分是推测和猜想,这样的描绘就是假说。而科学假说应当是以客观的事实和科学的知识为基础。是能够真正地揭示自然本身奥妙的猜想。 相似文献
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