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随着教育改革的不断深入 ,加强中学生的作文教学 ,已成为广大语文老师的共识 ,本文就如何开发学生的写作潜能 ,激发学生的写作热情 ,从四个方面作了些粗浅探索 相似文献
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生成是新课程倡导的一个重要的教学理念,作为充满灵性与人性的语文课堂教学,应学会倾听孩子的声音,要珍视孩子的独特体验,鼓励孩子展示思维的独特性,展示自己的见解,引导孩子们深入阅读、思考、合作、交流,让课堂焕发生命的光彩。 相似文献
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五行美论在秉承了道、阴阳关论的所有精神的基础上,各具体项循道之展开即能成为其重要特征。以水为例,述及作为五行之一的水的美论的三个层次,它们是遭遇美、德性美和灵性美。遭遇美论相通于道及其阴阳之论,德性美为五行共通之领域,至于第三论——灵性美则是水作为五行之具体项所专有。 相似文献
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语文学习的过程,是人与文本交融的过程,在这一过程中,教师通过朗读教学,让学生更真切、更准确地感受文本,体验人物的内心情感,以声传隋,相互交流,增强文本隋感熏陶的力量。同时,要密切联系儿童的经验世界和想象世界,使他们在情感上受到熏陶,思想上受到启迪,享受审美的乐趣,让个陛在语文生活中尽情地流淌,让想象充满奇特,让感悟富有灵性。 相似文献
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一、案例描述
在一节二年级的美术课上,学生a正在聚精会神地画一幅画。在旁边画画的同桌学生b突然抬起头大嚷:“看呀!他将河水画成黄色了。”在大多人的印象中,书里写的,画上画的,水似乎只能是蓝色,此学生也不例外。[第一段] 相似文献
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石生明 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z2):204-205
"动态生成"是新课程改革的核心理念之一.在课堂教学关注"以生为本"的今天,要求我们重新审视课堂教学,从教师忠实的执行课程转变师生共同创生的课程,使学生的生命得到尊重,使教师的价值得以体现,使新课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的特点.走进新课程,恰当处理预设与生成,将这一对矛盾体运用在我们的课堂教学中,并使得我们的课堂教学不断走向精彩. 相似文献
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