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为说明"小块分割"控制教学节奏的有效性,在阐释教学节奏的概念的基础上,通过具体教学实践活动,在"小块分割"理念指导下,在课堂教学实践中,展示了以科学术语与生动活泼的文学语言灵活穿插、讲授与自学活动的交替安排、教学内容疏与密的合理配置,具有起到调节、控制课堂节奏从而提高教学效果的实际作用。切实有效地提高了针对低素质生源教学效果。 相似文献
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为寻求提高针对低素质生源教学效果的有效方法,在阐释教学节奏的概念的基础上,通过综合利用生理学、教育学以及教育心理学有关理论,明确了"小块分割"涵义,说明了"小块分割"控制教学节奏的科学性。在"小块分割"理念下,在课堂教学实践中,科学术语与生动活泼的文学语言灵活穿插、讲授与自学活动的交替安排、教学内容疏与密的合理配置,具有起到调节、控制课堂节奏从而提高教学效果的实际作用。 相似文献
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与A反可换矩阵空间的维数 总被引:1,自引:0,他引:1
给定复数域上n阶矩阵A,所有与A反可交换的矩阵集合构成Mn(C)的子空间,称为与A反可换矩阵空间.研究了该空间的维数问题,分别给出了矩阵A相似于对角形和Jordan标准形时,计算与A反可换矩阵空间维数的公式. 相似文献
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冻土爆破块度的分形维数与爆破特性的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
对冻土进行了一次起爆、孔内微差爆破漏斗试验,收集爆破块度进行筛分统计,根据分形理论,计算了冻土爆破块度的分形维数。通过分析计算分布函数的特征参数,分析了分形维数与分布函数特征参数的关系。结果表明,分形维数定量表征了冻土爆破块度的分布情况,分形维数可定量表示冻土爆破的最小块度率、爆破漏斗体积和装药深度,分形维数与冻土破碎的最小块度率有很好的相关性,最小块度的百分率愈大,分形维数愈大,反之愈小,较小的分形维数基本上对应于最佳装药深度和最大爆破漏斗体积。 相似文献
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《纽约时报》上有一篇文章把他称作"阿拉伯的巴菲特",因为他多年雄踞于"阿拉伯首富"之位。人们说他有一个聪明的脑子,总能在关键时做出精明的决策,其实他的正确决策更在于有一颗善良慈悲的心。他就是沙特王室成员阿尔瓦利德·本·塔拉尔。1979年,阿尔瓦利德从美国加利福尼亚州曼隆大学提前拿到商业管理的学士学位后,回到沙特开始创业。当时,他的父亲只能为他提供四间房子 相似文献
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