循证医学教学模式在中医内科临床教学中的应用

循证医学是以证据为基础的医学。教学中病人的问题为基础，让学生围绕问题进行思维、推理．分析，老师只起引导作用，不直接回答学生的问题。其教学过程大致分为：“提出问题（教师或学生）→建立假说→收集资料（自学）→论证假设（学生）→总结扩展（教师）”5个阶段。这种以问题为中心的中医内科学教学，以临床为单位的临床观察与思考，在临床实践中综合性地评价临床证据的有效性和实用性，是中医内科临床教学中理想的医学教育模式。     

综合性(多科性)大学医学教育的融合发展

本文从当今高等医学教育发展的视角 ,论述了拥有众多学科的综合性 (多科性 )大学医学教育 ,应该走融合发展的道路。融合发展主要体现在 :医学与其他学科的交叉融合 ,以加强学科建设 ;系统知识与医学教育的整体融合 ,以增强教育创新 ;基础医学与临床医疗的教学融合 ,以促进课程改革 ;素质教育与医学专业的责任融合 ,以实现以人为本     

多媒体技术在医学教学中的应用

随着计算机技术的高速发展,多媒体技术及研究成果已被应用在很多领域,而在医学教育中更显示出其独有的优越性。多媒体技术使人类接受信息由单纯的数字、文字扩大到文本、图像、图形、音频、动画、视频等,图、文、声效果与计算机的巨大信息存储、控制及处理能力相结合,用户可以根据需要进行交互式控制。基于这一特点,在医学教学中运用多媒体技术可感知的成分如声音、图像、动画、视频、文字表现医学现象、原理等,可以使学生大脑高度兴奋,提高学习兴趣及效果。多媒体教学的特点一提到多媒体教学,大家就会想到图文声像并茂、形象生动直观的效果…     

中国人民解放军第三军医大学

中国人民解放军第三军医大学座落于美丽的山城重庆,的全国重点大学和军队"2110工程"重点建设院校,全国首批博士学位授权单位和全国首批开办八年制医学教育高校。学校于1954年由原第六(南昌)和第七军医大学(重庆)合并而成。第六军医大学前身系建于1946年的第四野战军医科学校和建于1937年的前国立中正医学院,第七军医大学前身系建是一所具有悠久办学历史和光荣革命传统     

近代医学教育的“名”与“分”——兼论山西医学院校的变迁

近代中国医学教育制度的建立,受到西医教育制度的进入和中医教育模式变革的双重影响。由于医学教育建制不断调整,近代医学教育机构的称谓频繁变化。中西医界都高度重视医学院校的称谓,称谓也成为了中西医论战的重要议题。伴随着"名分之争"尘埃落定,"中西医兼习"的弊端被证明,中西医的学制实现趋同,医学教育的近代化得以完成。     

医学教育中全方位开展德育教育的探讨

阐述了医学教育中开展德育教育的重要性及构建一种全方位的德育教育模式。     

高职医学专业工学结合模式下儿科临床教学的成效分析

本文通过对两组学生两次考试成绩进行分析，并对学生和老师进行问卷调查和座谈，证明：在高职高专医学专业工学结合模式下儿科临床教学的改革中，只有早期接触临床、采用工学结合的教育模式、不断提高临床教师教学水平，才能更好地适应医学高职教育的需要，培养面向基层的高素质实用型卫生人才．     

西藏大学医学院引进PBL教学模式的不足与对策

文章主要探讨以问题为基础的学习模式对西藏大学医学院教育现状所带来的影响。同时，结合西藏大学医学院学生现在的整体素质，针对采用学习模式存在的不足进行分析。在引进、推广和应用中，探讨切合西藏大学医学院实际情况的可行性对策。     

宜昌市继续医学教育信息管理系统设计与实现

“宜昌市继续医学教育信息管理系统”是以计算机网络为基础，将多媒体软件技术、信息管理软件技术与计算机系统、考勤机等硬件平台有机结合的综合管理系统，系统实现了继续医学教育的项目申报与执行、继续医学教育学分申报与审核、学分合格自动判别、自动数据统计与查询等功能。该系统在显著减轻各单位继续医学教育管理人员工作量的基础上，有效提高继续医学教育工作的管理水平。提升工作效率，并卓著增强了继续医学教育学分管理的客观公正性。     

国际医学标准与本地医学教育

由北京大学医学部和吉林大学白求恩医学部联合举办，吉林大学白求恩医学部承办的第7届海峡两岸暨香港地区医学教育研讨会于2004年8月6～8日在长春市召开。会议主题是国际医学标准与本地医学教育。来自海峡两岸暨香港地区39所医学院校的近190位专家学者及若干名政府官员出席了研讨会。