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1.
基于可拓-集对的经济策略生成方法 总被引:3,自引:0,他引:3
提出经济策略的概念,经济策略不是最优策略,经济策略也不等同于满意策略。经济策略的生成是决策科学研究的一个重要内容。以可拓方法和集对分析为基础,提出一种适合于生成经济策略的新方法——基于可拓一集对的经济策略生成方法,并以赈灾物资的管理为例.介绍该方法的应用步骤。 相似文献
2.
运筹学是管理科学的基础工具,运筹学课程又是管理类学科专业博士生,硕士生和本科生必修的专业基础课,提高运筹学课程教学质量一直是重要的教改课题。经过两年多的研究,结合运筹学课程的教学理念以及课程定位,透视2004级.2005级和2006级工程管理专业学生的问卷调查及分析结果,构架了“三位一体”的运筹学课程教学改革方案,并从建立整体角度探索了运筹学教学模式。 相似文献
3.
数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践活动,开展数学建模活动既可以丰富学生的知识结构.又能培养学生的人文素质,是培养学生创新能力与综合实践能力的重要途径,数学教师在教学中应该有意识的培养学生的数学建模意识、思想。培养并提高学生的数学建模能力可遵循以下几点:(1)在概念中渗透数学建模思想;(2)在内容中培养数学建模意识;(3)在习题和作业中强化数学建模方法;(4)在考核中包含数学建模内容。 相似文献
4.
5.
拟可微约束优化的次线性Lagrange乘子法则 总被引:3,自引:0,他引:3
约束拟可微优化的Lagrange乘子型最优性条件.往往与某些特殊对象(超梯度,方向)的选取有关.这是拟可傲优化的核心问题之一,应用凸紧集与次线性函数的Minkowski对偶.利用次线性泛函产生的非线性Lagrange函数.对于具有有限个等式和不等式约束的拟可微优化,给出了一个与特殊对象选取无关的次线性的Lagrange乘子法则,推广了已有的结果. 相似文献
6.
7.
深化运筹学教学改革,促进应用能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前本科院校运筹学教学中普遍存在的问题,分析了运筹学课程特点以及深化课程教学改革的重要性,并从培养学生应用能力出发,对教师自身改革、课堂教学模式、辅助教学、考核方式等方面进行了探讨,提出了运筹学课程教学改革的具体思路和方法。 相似文献
8.
9.
越民义 《重庆师范大学学报(自然科学版)》2011,(3):95
在去鞍山之前,大约是在1961年,我曾在英国的运筹学季刊上看到一篇简短的文章,讲的是关于3个零件在3台机器上同顺序加工的问题。文中的方法很简单{因为只有3个零件),但却有些新意。我就将文中的方法作些修改,推广到4,5个零件上去,应邀到所里做了一次通俗报告。(我的这个推广后来就发展成可行线方法,那是70年代的事了)。之后便到安徽六安去搞"四清"。此时就有人将讲稿打印油印出来寄到六安。我便寄了一份给华罗 相似文献
10.