浅谈班级荣誉感的培养

针对现在的大学生敏感自信、唯我独尊、感情冷漠等特点，本文利用自己与学生交流多年的经验，通过摆事实、讲道理的方法，阐述了班级集体荣誉感的培养，论证了只要走进学生的心灵，采用切实可行的办法，得出了班级班风的塑造和锤炼并不困难的结论。     

培养学生心理素质的若干思考

众所周知,体育具有悠久的历史,丰富的人文内涵和博大精深的自然科学理念,它与德育、智育和美育相配合,能全面提高学生的文化素养和促进学生身心健康。在体育教学中,合理地运用体育的方法和手段,对消除学生在运动中的恐惧心里,克服不良个性,对学生进行集体主义、爱国主义和意志品质的教育具有非常积极的作用。     

谈集体荣誉感在体育活动中的重要性

在体育活动中应特别注重培养集体荣誉感,培养学生如何做人。集体向心力的形成就是一股强大的无形力量,会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。     

来自学生探望的幸福

因为马上要中考了，几个我曾教过而现在正读初中的孩子，相约利用这个空隙来母校看望我。得知这一消息，我异常激动，既有做老师的成就感和荣誉感，又有急切盼望见到学生的喜悦感和幸福感。于是，我把自己精心打理了一番，调整了一下心情，早早地等待着学生们的到来。     

小议初中英语分组教学中分组策略

《英语新课标》指出：“把英语教学与情感教育有机结合起来，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成熟感，发展合作精神。”那么如何在英语课堂教学中使学生通过小组合作共同完成教学任务呢？笔者在近几年教学中结合英语教学特点，充分运用分组教学，把英语教学中的合作互动充分体现到了以语言活动为主的听说读写训练中，发现无论从师生关系、学生的学业成绩、道德评价、自信心和团队精神都有了质的提高。其中小组教学中的小组划分和确定起到了十分重要的作用，是进行有效竞争合作学习的前提。现将具体分组策略作如下介绍，以供读者参考。     

心的呼唤——如何激发学生的学习兴趣

在学习方面如何面对职校学生这一特殊体?最好的方法还是激发学生的学习兴趣,转移他们的注意力。如何来激发,使其注意力转移呢?本文主要浅谈我的一点看法和经验。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"第一点,用生疑的方法,让学生发自内心的去寻求答案。其一,老师用图片、实验、多媒体等通过自己大量的主观努力给学生带来客观感官上的刺激。其二,激活学生的内心情感。这里又有很多方式。第二点,对学生的信任、鼓励很重要。第三点,给予学生成就感和荣誉感。这基本上是就个体学生而言的兴趣激发。但是展现在老师们面前的往往是一个个的班级,即群体的学生,简单探讨。     

培养集体荣誉感，形成良好班风

人的生活环境和所在的集体无时无刻不在熏陶教育着它的每一位成员。学校是培养人才的摇篮，学校要培养出社会的合格人才，必须要有良好的校风，这样才能形成最佳的育人环境，才能使每一位学生形成良好的人格。     

浅谈班主任工作之经验

在班主任工作中要努力在班级中孕育奋发向上的风气,使班级成为一个有凝聚力的班集体;通过选好班干部、对班中工作进行分工等工作,让学生在一种快乐的氛围中受到教育,在集体活动中受到教育,从而使学生的集体荣誉感不断增强,有效地增强班级的凝聚力,增加学生的自信心,给班级带来活力。     

浅析高校班级集体荣誉感的建立

目前在我国,中小学学生年龄偏小,可塑性较强,所以中小学校的班级集体荣誉感比较好树立;对于高等学校而言,建立班级集体荣誉感就不是很容易,这也是高校班主任或辅导员管理工作中的一个难点,而班级集体荣誉感的强弱对于一个高等学校班级的建设是至关重要的。