全国艺术课教师培养现状调查与分析

艺术课是我国第八次基础教育课程改革中新增设的一门广域综合课程。艺术课教师培养发展迅速，不同区域发展尚不平衡；多数高校能紧密围绕基础教育课程改革要求和艺术课程标准设置培养目标；课程设置较为宽泛，主干课程统一性不强；多主体办学现象较为突出。为此，要合理规划专业设置数量，加强教师培养的平衡性；明确专业属性和培养目标；加强主干课程建设；探索运行成本低、专业依托丰实的新体制。     

中职公共艺术课与当地民间艺术资源开发的互动机制研究

从中职公共艺术课教育的发展理念角度看,保护及传承民间艺术传统审美规律及艺术形式,丰富公共艺术课的教学内容,探索滋养传统文化遗产之路,已经成为地方中职公用艺术课的一种发展趋势。在该文研究中,笔者从民间艺术融入艺术教育研究现状、民间艺术资源的发掘等方面探讨了该命题。     

艺术课教学与素质教育

我国的教育模式中长期存在左右脑教育的失衡问题,忽视右半脑的开发直接导致学生在创造能力方面的薄弱。重视艺术课对开发右脑的作用,从而培养出大脑均衡发展的人,达到素质教育的目的。     

论艺术课在教育结构中的不可或缺性

通过分析各级各类学校对艺术课不够重视造成的危害,从理论高度论述了美育在培养具有鲜明个性的完美人格和艺术与科学创造中的重要作用,艺术课是不可或缺的素质培养内容,美育的缺失是一种残缺的教育.     

艺术课——为你欢喜为你忧

艺术课作为一门综合课程,为中小学的艺术教育开创了一片崭新的天地.但在实施的过程中还存在着艺术教师并不能完全胜任艺术课等突出的问题.对此应加大对原有的音乐、美术教师的培训力度,改革现有的教师培养模式,同时音乐、美术教师要主动提高自身的综合艺术修养,努力成为合格的艺术教师.