从视觉语言运用谈插图设计——以“山城棒棒军”插图为例

通过对插图设计视觉语言形式要素和形式要素运用原则选择的论述及插图创作设计实践,说明在插图设计中视觉语言形式要素及原则运用是插图设计是否成功的关键所在,通过"山城棒棒军"插图设计展示地域文化和扩大地域文化影响力;以"山城棒棒军"插图设计创作过程及图式文化解读为例,分析论述插图设计视觉语言形式要素、要素运用原则及设计意图;由此看出:当今已进入读图时代,图形阅读已经成为人们接受事物的一种方式,插图设计的形式语言多种多样,运用好插图设计的形式语言、形式要素以及要素组合原则是创作设计插图至关重要的环节。     

吴友如与晚清小说插图

晚清时期,新的印刷技术——石印术传入我国,石印术的照相技术可以使图画完好无损地得以再现,因此,小说插图的创作再次掀起高潮。吴友如作为晚清时期最有名的风俗画家,主要是为画报绘制插图,同时他也为大量的小说绘制插图。本文以吴友如采用石印术为晚清小说绘制插图为切入点,研究吴友如对于晚清小说插图的贡献。     

直观化活动在英语阅读中的效力分析

直观化活动旨在帮助读者在阅读过程中,把文字转化为形象直观的视图,由此加深对文学作品的印象与理解。在英语阅读课堂中使用图文配搭、画插图和角色扮演三种常用的直观化活动,能在不同程度上帮助学生提高对文章的阅读理解,且不同的直观化活动对英语阅读者体现出不同的效力。     

低年级的阅读教学

新课程中的语文教学提倡个性化阅读,要求教师尊重学生的独特见解。《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。这充分体现了阅读的重要性,尤其是低年级的阅读教学更以读为主。为了提高低年级学生的阅读能力和阅读质量,我认为教学实践中要做到以下几点:一、课文与插图相结合低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们充分利用课文中的插图,让学生先看图,说说图上画的什么,然后图文对照读课文。如在教学《美丽的公鸡》时,先引导学生认真仔细地看书中的插图,看后说说每幅图的意思,由于这些插图非常生动具体所以学生说得非常生动形象,并富     

用3DS MAX和CoreIDRAW软件,彻底改进国内有机化学教材插图

国内有机化学教材的插图,与国外教材相比有很大差距.如果采用3DS MAX和CoreIDRAW绘图软件分别绘制三维立体插图和二维平面图,其效果特大为改观,可以达到国外优秀教材的插图水平.     

《新制灵台仪象志图》:插图来源及其与南怀仁制造的天文仪器的关系(英文)

南怀仁编撰的《新制灵台仪象志》共十六卷,其中卷1至4是关于仪器的制作、安装和使用的论述,卷5至14是各种天文表格,卷15、16卷是与仪器有关的各种示意图,即《新制灵台仪象志图》(《仪象图》)。探讨图与前4卷关于仪器论述的内容对应关系。《仪象图》中的117幅图大多来自西方文献。考证所有这些图的出处,给出对应西方著作中的原图以作比较。     

插图影响高中生阅读的研究——来自眼动的证据

阅读对人们的正常生活发挥着重要的作用,对高中生更是如此。在学习中,阅读代表着知识的获得。阅读是一种复杂的、主动思维的过程,是根据已有知识和经验对文本信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程,眼动记录可以解释这一复杂过程的诸多细节信息。本研究使用德国SMI公司生产的Hi-speed眼动仪,采用2(配图:有/无)×2(难度:难/易)的双因素混合设计,对28名高中生在阅读有无配图且难易不同的中文材料过程中的阅读理解指标和眼动指标进行考察。结论:在阅读难的程序性材料时,插图有助于阅读的理解;在简单程序性材料中,配置插图是不必要的。     

绘本插图的创作特征

绘本是一种图画与文学相结合的特有的图书形式，尤其强调用图画来讲故事。绘本插图的创作已上升为一个纯然的艺术形式，精致优美的绘画和简练生动的语言融为一体，是绘画和语言两种艺术的完美结合。本文主要是对绘本图书及其插图的创作特征进行探讨。     

谈科技论文中的插图

本文扼要说明插图在科技论文中的作用、插图的基本要求、插图的分类、插图的选择原则、函数曲线图绘制要求等问题。     

科技期刊的插图及其标准化

1 插图在科技期刊中的作用插图是科技论文的重要组成部分.有人作过统计,在现代科技书刊中,平均每1000字就有一幅插图,插图被誉为“形象语言”、“视觉文学”,与文字一样用来作为表达作者意图的有效工具,而且往往能起到简洁、形象、直观的效果.有些问题,如果不借助插图的作用,恐怕花上插图所占篇幅的三五倍的描述也不见得能使读者有一个准确而清晰的了解.屠格涅夫就曾经说过:“一张照片所立时表现出来的东西,如果由书本来说明,可能需要一百页的篇幅.”