中学生生物学习动机分析

在影响学生学习的诸多因素中,学习动机是一个非常活跃的因素。把握好学生学习动机的种类、特征及形成规律并将其运用在教学实践中,具有很重要的意义。对中学生在学习生物课中经常表现出的八种动机的概念、产生原因等进行分析和探讨,有利于培养学生学习生物课的兴趣。     

生物学中一个未解决的大问题——评试图说明意识的三本书

当理查德·费因曼 (RichardFeynman)还是一个大学生的时候 ,已有迹象预示他未来将成为一个科学的好奇者。那时他曾写到 :“我好奇地问为什么。我好奇地问为什么我好奇。我好奇地问为什么我会对为什么感到好奇。我好奇地问为什么好奇。”正是这种连续不断的好奇心理 ,把我们吸引到了遗传学家兼神经科学家弗朗西斯·克里克(FrancisCrick)称之为“生物学中尚未解答的主要问题”———如何解释数十亿神经元之间化学物质的变换 ,会产生这样一些主观经验 ,如意识、自我感觉 ,以及对他人有意识、有自我感觉的感觉。试图解答这个问题的文献浩如烟…     

考试超市（上）

正小雄来到学校,看见几辆警车正准备离开,围观人群也逐渐散去。他正好奇发生了什么事,刚好看到同桌李小轩也在人群中,便去问个明白。李小轩神秘兮兮地说：     

张开孩子想象的翅膀

3-6岁的孩子对世界充满着好奇和幻想，他们的思维不受约束，十分灵活，常常会有很多稀奇古怪、不切实际的想法。他们的想象虽然稚气，却很丰富。曾经有一位大学教授在大学里对大学生进行一次想象力测试：教授在黑板上画了一个圆，一个三角形，一个正方形，什么提示也没有，然后问大学生这些是什么。     

“放”的禅语

新来的小沙弥,对什么都好奇。秋天,禅院里红叶飞舞,小沙弥跑去问师父:"红叶这么美,为什么会掉呢?"师父一笑:"因为冬天来了,树撑不住那么多叶子,只好舍。这不是‘放     

“小梅花”想改名

范梅（化名），一个内向羞涩的小女孩，由于用左手写字，所以与众不同。 一向胆小的她上课总是睁大好奇的眼睛在认真听课，好像我身上天天有新奇似的，这样的孩子我喜欢，老师操心少，她也学习好。在我心中，她像一朵小小的梅花，我期待她将来盛开。可今天她心神不安，恍恍惚惚的，上课老走神，所以有了下面的谈话。     

肚子里长“西瓜”

正那还是我上幼儿园时的一件趣事。一个夏天的傍晚,爸爸在小院子里拔草,我在一旁玩耍。突然,爸爸叫我:"飞扬,这里长了一株西瓜苗,过些日子,我们就可以吃上自己种的西瓜了。"我凑过去一看,西瓜苗小小的,嫩嫩的。我好奇地问爸爸:"西瓜苗是从哪里来的?"爸爸神神秘秘地说:"是你吃西瓜时吐出来的西瓜籽变的。"     

惊魂七分钟——太空起重机助力“好奇”号火星车登陆火星

经过8个月的火星之旅,美国宇航局(NASA)的好奇号火星车成功登陆火星。作为有史以来发射到这个红色星球的最庞大最复杂的机器,好奇号火星车经历了其穿过火星稀疏大气层的令人揪心的七分钟着陆过程,于8月6日凌晨5点4分登陆火星。而着陆过程中,科学家在地球上焦急地等待这个六个轮子的远程实验室在火星平稳降落的信号,即在控制中心他们无法看到好奇号登陆火星的实时画面。     

利用多种心理激发乐学好思

激发学生乐学好思，利用崇拜、好胜、从众、好奇、实用、默趣等心理学中最活跃、最实惠的因素，提高学生的学习兴趣。     

带电的“口香糖”

星期六,我去青少年宫学画画。课间,我看到许多小伙伴围着涛涛,而涛涛正在玩一件新奇的东西。很快,围观的小伙伴发出了惊叹声和尖叫声。我好奇地挤进人群,只见涛涛手拿一盒口香糖正热情地邀请大家吃。可是,周围的同学一见他走近,都尖叫着四处逃窜,涛涛得意洋洋地追着他们。