人类更懂得分享

生存竞争、优胜劣汰是大自然的法则。但在适者生存的环境中，也不乏一些高级的利他行为。     

幼儿“伪分享”教育现状及其对策——家庭幼儿分享教育误区的分析

家庭是幼儿分享教育的重要阵地。然而,许多家庭存在着不尽人意的"伪分享"教育误区,如误将利益互惠、牺牲幼儿利益以及假的愉悦情感体验等认同为分享教育,这对幼儿的成长百害而无一利。因此,要重塑家庭中的分享教育,家长要养成理性态度,按照幼儿成长规律,从家庭成员着手培养幼儿的分享行为,利用榜样作用来完善幼儿的分享行为和观念。只有科学的家庭分享教育能帮助幼儿形成正确的分享观念和分享行为。     

家庭教育投资的动机与行为分析

概述了国内外对家庭教育投资的研究,选择新古典经济学中的家长最优化框架来构建一般模型.重点讨论了家长的最优教育投资水平和子女的最优回报水平与家长收入、子女才智水平和家长利他系数等重要参数之间的关系,并根据动机把家长的决策看作一种隐性契约,在此基础上得到特定子女消费效用对家长而言的"价格",它与上述参数之间的关系将影响到相关教育政策的效果.     

试论青少年利他行为教育

利他行为是指个人的某种旨在增进他人利益的稳定的动机和一贯的行为,是自觉自愿的、不带私利的、体现善良和道德的行为;青少年思想和行为都还不成熟、完善,对他们进行利他行为的教育是必要的,通过移情能力的培养、价值观的教育、社会责任感的培养和建立长效性的奖罚制度来塑造青少年的利他行为。     

基于脑神经系统的利他行为模型分析

利他行为是人类行为的一个重要方面,随着行为经济学的发展,这方面的研究受到重视。利他行为模型的研究尽管在描述上还处于简单阶段,但是已经显示出良好的前景。本文沿着斯密有关理性与情感论述的思想,结合现代行为经济学中的研究成果,应用脑神经经济学系统分析框架构造利他行为模型,它在约束条件下最大化自身偏好的基础上,包容了理性与情感这两种不同的行为决策模式,从内生的角度解释利他行为。最后,应用模型结果解释受到广泛实验研究的独裁者博弈实验结果。     

羊群行为模式下的利他与利己人群的进化仿真

采取行为经济学中人工社会的研究方法,模拟利他与利己行为者在理性羊群行为模式下的人数变化.结果表明,尽管在一次生存博弈中利他行为者处于不利地位,但是利他行为的交互收益足够大,那么人们还是会选择利他行为.     

浅论促进利他行为

在社会生活中有许多令人喜悦,使人为之骄傲的现象,人们彼此之间互相关心、互相帮助、为了他人利益牺牲自己的利益等等,这些行为被称为利他行为。由于利他行为本身所具有的利他性质,使得它对社会具有十分重要的积极意义。利他行为的存在有利于社会风气和社会道德的优化。利他行为榜样的存在会使社会上其他人通过学习学到利他行为,从而使社会上表现出更多的利他行为,改善整个社会的道德风气。     

家庭功能对大学生网络利他的影响:感戴的中介作用

采用方便取样对选取的264名大学生使用家庭亲密度与适应性量表(FACES II)中文版、感戴问卷和网络利他行为量表(IABSU)为研究工具进行调查。结果显示:大学生家庭功能、感戴与网络利他行为之间存在显著正相关(P均小于0.01);大学生家庭功能对网络利他行为有显著正向预测作用,感戴广度与深度在这一预测中起部分中介作用,中介效应占总效应的比值为28.59%和24.14%。结论:家庭功能可以较好的预测网络利他行为,同时又通过感戴广度与深度的部分中介作用对大学生网络利他行为产生间接影响。     

利他的经济学释义

主流经济学由于建立在自利的"经济人"基础上,对"利他"采取了忽略进而漠视的态度.这不符合客观经济实际,通过经济学自身的怀疑和反思,相关学科的深入研究,我们要正视"利他"的经济学,目前,相关研究值得深入.