全文获取类型
收费全文 | 4016篇 |
免费 | 92篇 |
国内免费 | 207篇 |
专业分类
系统科学 | 250篇 |
丛书文集 | 141篇 |
教育与普及 | 44篇 |
理论与方法论 | 10篇 |
现状及发展 | 25篇 |
综合类 | 3845篇 |
出版年
2024年 | 16篇 |
2023年 | 47篇 |
2022年 | 63篇 |
2021年 | 65篇 |
2020年 | 44篇 |
2019年 | 51篇 |
2018年 | 29篇 |
2017年 | 45篇 |
2016年 | 64篇 |
2015年 | 105篇 |
2014年 | 175篇 |
2013年 | 197篇 |
2012年 | 189篇 |
2011年 | 230篇 |
2010年 | 238篇 |
2009年 | 281篇 |
2008年 | 327篇 |
2007年 | 295篇 |
2006年 | 209篇 |
2005年 | 180篇 |
2004年 | 167篇 |
2003年 | 127篇 |
2002年 | 162篇 |
2001年 | 132篇 |
2000年 | 104篇 |
1999年 | 119篇 |
1998年 | 86篇 |
1997年 | 80篇 |
1996年 | 65篇 |
1995年 | 67篇 |
1994年 | 54篇 |
1993年 | 51篇 |
1992年 | 49篇 |
1991年 | 42篇 |
1990年 | 39篇 |
1989年 | 40篇 |
1988年 | 35篇 |
1987年 | 30篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
排序方式: 共有4315条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
通过对青藏铁路风火山段含有保温夹层的路基建立均匀介质分层纯导热模型并运用分层近似解法求出冻土表层的温度函数,结合Lachenbruch给出的冻土层的理论温度表达式,得到了路基填料层、保温层、地表年平均温度与正弦变化温度的振幅比三者之间的隐式方程,并应用该方程对三者之间的关系进行了分析. 相似文献
2.
随着素质教育的提出以及考试制度的改革,教师们开始尝试在班内实行分层教学的方法,以适应不同个性发展的学生,达到全面发展的目标。本文针对在高中政治课程中实施“班内分层教学”的必要性、方法以及分层教学对教师的要求进行思考。 相似文献
3.
陈宝灯 《福建师范大学学报(自然科学版)》1995,(1)
本文作者应用教学教育过程最优化的理论与方法,指导体操教学训练。经过多年的探索,实践证明要提高教学训练的效益和质量,就应发挥教学系统的整体功能,选择最佳教学方法,突出教学重点,抓住关键环节。 相似文献
4.
贺兴汉 《西安工程科技学院学报》1993,(3)
建立了树型生产系统的一类资源分配问题的数学模型和计算法,并给出一般网络简化为树型网络的树化变换。然后建立了一般生产系统资源分配问题的网络优化算法。 相似文献
5.
在田径教学实践中运用“互动合作学习法”对学生进行合理、适宜的分类或分组,确立相应的层次目标.做好课的设计,包括实践操作、课外作业、课内外的教学指导、协调学生组内及组间的合作交流等各个教学环节,使教学过程体现出系统性、层次性,使每位学生都能在各自力所能及的范围内,通过相互帮助和互相协作学习而收到良好的成效.同时能更好地促进学生主动、积极地学习,更好地完成教学任务与教学目标,提高教与学的双边效果. 相似文献
6.
信息时代对人才对教育提出了更高更新的要求。具备基于信息素养的高素质人才成为时代对人才培养目标提出的要求。中小学信息技术课程的开设是培养学生信息素养的主要途径。本文则提出了初中信息技术课的分层互动教学设计模式。本文从现状入手,分析了教学过程中的各个要素,提出了教学设计模式。具体内容包括:首先,对初中信息技术课程的开课情况、初中学生的信息技术水平进行调查,主要目的是透过现状看到问题的本质,引出在初中信息技术课程教学中开展分层教学的必要性。其次,初步分析了初中信息技术课的分层互动教学设计模式,并论述了该模式在应用过程中注意的问题。 相似文献
7.
论述了公寓式建筑基础不同厚度相互连接的大体积混凝土工程的施工过程及其质量保证方法,实践表明,为保证大体积混凝土在硬化及升温过程中不出现温差裂缝及早期塑性收缩裂缝,采用"内散升蓄,分层浇注,中间设置抗缩钢筋网片"的做法是可行的,可供类似工程施工借鉴参考. 相似文献
8.
从注重学生发展入手,坚持评价的过程与结果并重,强化内在激励,突出整体性与综合性,培养学生创新能力。 相似文献
9.
郝万贤 《晋中师范高等专科学校学报》2002,19(2):153-154
一堂语文课的教学内容以何种程序呈现给学生,取决限教学程序的优化,文章分别从教材呈现的程序和学生思维的特点两个方面论述了教学程序的优化,目的是探讨语文教学的最优化程序,大大提高教学效率。 相似文献
10.
马明星 《晋中师范高等专科学校学报》2002,19(4):320-322
作文评改时要划类分层,因人而异。把所教学生分成三个类型:接近成熟型、基本过关型和能力偏差型。通过划类分层,教师就可以在作文指导中因材施教,达到事半功倍之效。 相似文献