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"红色精神资源"的实质内容有:解放思想、实事求是;团结协作;乐于奉献;艰苦奋斗;勇于创新。"两课"教师必须充分利用"红色精神资源",促进"两课"教育教学的发展。其中,解放思想、实事求是是推进"两课"教育教学改革的思想指南;团结协作精神是"两课"教育教学富有生命力的基石;树立"敬业"、"爱岗"、"奉献"的教师职业道德是搞好"两课"教育教学的精神动力;保持"艰苦奋斗"的精神,是促进"两课"教育教学的本质要求;创新精神是"两课"教育教学生命力的源泉。 相似文献
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袁向荣 《五邑大学学报(自然科学版)》2004,18(2):14-17
梁在破损处的应变突变明显,其它处甚至紧邻破损处的应变没有明显变化,由应变振型识别梁的破损,测试应变应沿长度覆盖整个梁,采用大标距应变片或应变测试辅助装置进行覆盖性测试是可行的,测量结果是标距范围内应变的平均.采用奇异值分解方法处理测试应变数据,可将微弱突变信号分离出来. 相似文献
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研究尼龙高分子聚合物电脑椅腿受力过程中危险截面及危险点的位置是设计的关键.由于电脑椅腿受力时应力分布的复杂性,先进行实验测试,再采用有限元方法建立了三维实体有限元模型,进行数值模拟.计算结果与实验结果吻合,与初步的定性分析基本一致,验证了运用Ansys软件进行尼龙高分子聚合物材料受力分析的合理性. 相似文献
4.
研究了意大利蜜蜂(A.m.ligustica)4个王浆、蜂蜜生产性能不同品系-美意(Em)、澳意(Eo)、苏意(Es)和平湖浆蜂(Ep)的MDHⅡ同工酶基因型频率、基因频率及杂合纯合度.试验发现,MDHⅡ的a、b、c三个等位基因在4个品系中出现的频率不同.c在Em、Eo、Es和Ep中的基因频率分别为0.507、0.483、0.680和0.820,为优势等位基因.该结果表明在产浆性能高的品系中c基因频率较高,意味着可将c基因频率作为意蜂王浆产量性能的一个遗传标记.等位基因a在Em、Eo、Es和Ep中频率分别为0.323、0.263、0.193和0.087;在Em中出现的频率最高.而等位基因b在Eo中频率(0.253)高于其他3个品系(Em,0.170;Es,0.127;Ep,0.093).Ep的纯合度最高,达0.753,高于Em(0.533)、Eo(0.633)和Es(0.540).经独立性检验,4个意蜂品系MDHⅡ同工酶的基因型频率、基因频率、纯合度均达到极显著差异水平. 相似文献
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以国内某热轧带钢厂的新建项目为背景,分析了影响热轧中宽带钢凸度的主要因素,介绍了凸度预设定模型、工作辊热凸度和磨损计算模型及凸度和平直度反馈控制模型的主要功能及架构;针对典型产品的轧制过程设计了精轧机组工作辊的正弦辊形曲线.根据某产品轧制过程的工程记录数据,绘制了精轧机组的比例凸度分配曲线,结合多功能仪实测数据分析了模型的控制效果,带钢出口凸度保持在(40±20)μm的比例占带钢全长的100%,平直度为(0±10)I的比例占带钢全长的98%以上. 相似文献
6.
城市绿地植物群落空气负离子浓度及影响要素研究 总被引:5,自引:0,他引:5
通过对上海市6种典型城市绿地植物群落夏、秋两季空气负离子浓度的测定,分析了季节因素和群落因素对空气负离子浓度的影响关系,并重点进行了群落因素对空气负离子浓度影响的定量分析研究.研究结果表明:(1) 城市绿地植物群落空气负离子浓度受到季节和群落两个因素的协同作用;(2)城市绿地植物群落夏季的平均负离子浓度高于秋季;(3)... 相似文献
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光萼小蜡花精油的超临界CO2萃取及其GC-MS分析 总被引:1,自引:0,他引:1
利用超临界CO2萃取技术从光萼小蜡花中提取精油,通过单因素实验探讨萃取压力和萃取温度对萃取产率的影响,并采用GC-MS技术对萃取物成分进行分析,发现其主要组分为苯乙醇.通过对各组萃取精油中苯乙醇含量进行比较,初步确立利用超临界CO2萃取光萼小蜡花精油的最佳工艺参数为:萃取压力25 MPa,萃取温度55 ℃. 相似文献
9.
对湘西地区凤凰、永顺、龙山3个不同居群的箭叶淫羊藿叶片的超氧阴离子自由基(·O2)的产生速率和丙二醛(MDA)的含量进行测定.结果表明:永顺的箭叶淫羊藿的超氧阴离子自由基的产生速率最大,为(0.059 1±0.003 3) μmol·min-1·g-1,而龙山的箭叶淫羊藿的超氧阴离子自由基的产生速率最小,为(0.053 0±0.000 9) μmol·min-1·g-1;在3个不同居群的箭叶淫羊藿叶片的MDA的含量中,永顺的箭叶淫羊藿的含量最高,为(0.014 9±0.001 4) nmol·g-1,而龙山的箭叶淫羊藿的含量最低,为(0.007 5±0.001 4) nmol·g-1. 相似文献
10.
本文针对高校《科技信息检索》课教学存在的教材内容陈旧过时、教材结构不合理、理论与实际脱节、个别教师素质不高、经费不足,实习方式单一等一些问题,提出了更新教材内容、调整教材结构、改进教学方式等对策。 相似文献