全文获取类型
收费全文 | 56052篇 |
免费 | 1762篇 |
国内免费 | 2690篇 |
专业分类
系统科学 | 2359篇 |
丛书文集 | 1663篇 |
教育与普及 | 1660篇 |
理论与方法论 | 251篇 |
现状及发展 | 324篇 |
研究方法 | 163篇 |
综合类 | 54073篇 |
自然研究 | 11篇 |
出版年
2024年 | 283篇 |
2023年 | 637篇 |
2022年 | 1025篇 |
2021年 | 1050篇 |
2020年 | 701篇 |
2019年 | 326篇 |
2018年 | 495篇 |
2017年 | 614篇 |
2016年 | 665篇 |
2015年 | 1307篇 |
2014年 | 1923篇 |
2013年 | 1860篇 |
2012年 | 2173篇 |
2011年 | 2266篇 |
2010年 | 2276篇 |
2009年 | 2465篇 |
2008年 | 2664篇 |
2007年 | 2704篇 |
2006年 | 2142篇 |
2005年 | 2009篇 |
2004年 | 1644篇 |
2003年 | 1537篇 |
2002年 | 1810篇 |
2001年 | 1843篇 |
2000年 | 1801篇 |
1999年 | 2848篇 |
1998年 | 2520篇 |
1997年 | 2576篇 |
1996年 | 2270篇 |
1995年 | 1950篇 |
1994年 | 1913篇 |
1993年 | 1520篇 |
1992年 | 1342篇 |
1991年 | 1264篇 |
1990年 | 1127篇 |
1989年 | 1031篇 |
1988年 | 875篇 |
1987年 | 578篇 |
1986年 | 275篇 |
1985年 | 97篇 |
1984年 | 26篇 |
1983年 | 8篇 |
1982年 | 6篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 9篇 |
1978年 | 4篇 |
1977年 | 4篇 |
1974年 | 4篇 |
1972年 | 4篇 |
1963年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
柔性机械臂、大型可展开天线等机械结构的动作精度受运动过程中大变形几何非线性和连接处接触非线性的影响十分显著。以含螺栓连接结构的大变形梁作为研究对象,针对动力学建模和振动特性开展了实验研究,通过数值计算验证了实验发现的非线性振动特性。搭建了含螺栓连接柔性大变形梁的实验台架,开展了敲击和正弦激振的实验测试。实验结果表明,螺栓连接的柔性梁较连续梁的(无螺栓连接)模态频率降低,阻尼增加,反映出随着激励能量增大,模态频率降低的非线性模态特征。改变螺栓连接位置会显著影响结构的模态频率,其变化规律可由求解线性矩阵特征值定性反映。 相似文献
2.
3.
为探究Fe掺杂对BiTaO4陶瓷样品介电特性和铁电特性的影响,采用传统固相烧结法制备了Bi Ta1-xFexO4-x(x=0,0.01,0.03)陶瓷样品,利用X线衍射仪和扫描电子显微镜对样品的晶体结构和表面形貌进行分析,利用精密阻抗分析仪和铁电分析仪对样品的介电性能和铁电性能进行检测.结果表明:Fe掺杂没有明显改变样品的晶体结构;随着Fe掺杂量的增加,样品的介电常数表现出较好的稳定性,介电损耗略有减小,且基本保持在tanδ=0.05以下,其漏电流先增大后减小,且掺杂样品均可得到比较完整的电滞回线. 相似文献
4.
5.
我国初步建立了财政性科技经费监管体系,但是在监督主体、监督制度等方面还存在缺陷,科技经费监督出现诸多问题。建立要加强宏观层面的统筹规划,建立由政府、承担单位和外部主体上下联动、横向联合的立体监督体系。 相似文献
6.
采用变分方法和临界点理论研究一个时标轴上二阶Dirichlet边值问题弱解的存在性. 相似文献
7.
通过对青藏铁路风火山段含有保温夹层的路基建立均匀介质分层纯导热模型并运用分层近似解法求出冻土表层的温度函数,结合Lachenbruch给出的冻土层的理论温度表达式,得到了路基填料层、保温层、地表年平均温度与正弦变化温度的振幅比三者之间的隐式方程,并应用该方程对三者之间的关系进行了分析. 相似文献
8.
结合含砂雾封层在国道205桥面铺装上的应用,深入分析了含砂雾封层的防水、防老化作用机理,本文系统总结了国道205桥面雾封层施工质量的控制要点,并对施工前后封层各项性能指标进行跟踪检测,分析结果表明采取含砂雾封层措施确实能对桥面早期微裂缝进行有效封水,延缓桥面病害的发生,延长沥青路面的使用寿命。 相似文献
9.
10.
以民主、自由、人权为核心的“普世价值”思潮具有极强的迷惑性,论述了其对当代大学生的价值观念、政治认同所产生的不可忽视的影响。提出高校思想政治教育工作者必须准确把握“普世价值”思潮的内容和实质,批判其理论根基和价值基础,坚持“疏”“导”结合,强化社会主义核心价值观教育,不断提高大学生抵制错误思潮的能力。 相似文献