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1.
为了提高从宽角合成孔径雷达(synthetic aperture radar, SAR)图像中提取目标后向散射各向异性特性的性能,在宽角SAR字典稀疏表示模型的基础上,提出一种基于高斯字典原子的高精度宽角SAR成像方法。在字典构造上,采用不同中心位置、相同方差的高斯函数。在求解稀疏表示系数上,采用广义最小最大凹惩罚稀疏重构算法求解。最后,根据稀疏表示系数的重构结果以及构造的字典得到目标的后向散射各向异性特性。通过仿真实验和Backhoe数据对算法进行验证,结果表明,该方法能够高精度地提取目标的后向散射各向异性特性。 相似文献
2.
利用电磁波传输理论,研究并推导出了电磁波斜入射时Salisbury屏后向反射率公式,使用三维网格法讨论了各个电磁参数、隔离层厚度、入射波频率等同后向反射率之间的关系.研究结果表明:在2~18GHz范围内,角度后向反射率有很大;在f=16GHz时,μ_(r1)和μ_(r2)取值的增加使得材料的磁损耗和储能能力加强,导致材料有很好的吸收效果;然而ε_(r1)和ε_(r2)取值增加时,由于表面反射效应增强,使得吸波效果下降;在2~18GHz频段内后向反射率均可达到4.5dB以上,能够满足军事和民用的要求. 相似文献
3.
介绍了制备人造单晶金刚石的技术途径及发展现状,重点讨论并对比了几种化学气相沉积法(CVD)金刚石制备技术的优缺点,详细阐述了基于微波等离子体CVD (MPCVD)法的同质连接技术——一种突破晶体尺寸限制,实现大尺寸单晶金刚石的有效途径。通过该技术实现了英寸级单晶金刚石晶片的制备,并针对横向生长、界面质量及演化、三维结构连接控制等核心科学技术问题进行了分析和讨论,展望了其在尖端应用领域的发展前景。 相似文献
4.
如何在激烈的竞争中立于不败之地,并大幅度、快速地提升学校的实力,是新建地方本科院校紧迫而又现实的任务。湖南文理学院坚持“以地方为依托,以市场为导向”的办学指导思想,准确定位、科学规划、深化改革,稳步推进了学院软硬件建设。在建立有效的运行机制和监督体系,强化办学特色,优化办学模式,服务社会并取得双赢的效益等诸多方面进行了一些有益的探索和实践。 相似文献
5.
新的、高密度树木种植正在给林业生物技术带来迅速的变化。但是如果不能克服生态风险和经济障碍.这些新的方法或许永远也无法使用—— 相似文献
6.
本书是一本关于电磁场生物效应的新著。电磁场可以对各种生物产生影响,包括低频率和高频率及不同强度的电磁场的作用,因此,电磁场的研究和技术应用及环境作用等方面都十分重要。本书的内容很广泛,涉及电磁场的机理、模型化、生物效应、治疗效应、国际标准、照射判别准则等。 相似文献
7.
8.
1 Results In this work, the ion conducting films of polyacrylonitrile (PAN) containing lithium triflate (LiCF3SO3) and sodium triflate (NaCF3SO3) were prepared by the solution casting technique. The ionic conductivity measurements were carried out using impedance spectroscopy. The room temperature conductivity for pure polyacrylonitrile film is 1.51×10-11 S·cm-1. The room temperature conductivity for the highest conducting film in the PAN-LiCF3SO3 and PAN-NaCF3SO3 systems is 1.51×10-5 and 7.99×10-6 S·cm-1, respectively. The conductivity-temperature studies were performed in the temperature range between 303 and 373 K. The results for the variation of the conductivity with temperature obeys the VTF law. The increase and decrease in the number of ions can be implied from the plots of dielectric constant, εr-frequency and dielectric loss, εi-frequency. 相似文献
9.
通过对邯郸市城乡220名中小学教师关于学生创造性问题的看法进行调查,结果发现主要观点有:(1)促进学生创造性的七种方法观,如激发学生的兴趣爱好,进行多种(发散性、逆向性、开拓性等)思维训练;培养学生敢于质疑的精神等等;(2)促进学生创造性的五种问题观,如开放性的问题、有多种答案的问题等等;(3)促进学生创造性的主要因素观依次为:强调自主和独立、强调发现学习、质疑理论和假设的机会、强调竞争和强调内部动机等。 相似文献
10.