刚体平面运动速度投影定理的补充

《理论力学》中速度投影定理阐述了刚体上任意两点速度的关系，对于已知刚体上任意两点的速度方向及其中一点的速度大小，可以应用速度投影定理求另一点的速度大小，但应用速度投影定理不能求出刚体的角速度。本文将刚体平面运动情况下速度投影定理进行补充，利用补充的速度投影定理，不仅能求刚体平面运动时任意点的速度，而且能求刚体的角速度。     

大工程观教育理念与高等工科课程体系的创新

以大工程观的教育理念为出发点,介绍了笔者学校工科课程体系改革思路,以对同类高校教育学校改革有所启示。     

促进工科与文理科大学生相互交流的对策研究

分析了工科学生人文素质现状,结合我校教育资源优势提出了增强工科学生人文素质教育的体制创新构想,以对同类高校教育学校改革有所启示。     

刚体上的力偶等效任意移动原理研究

在力偶可以在同一平面内和平行平面内等效任意移转的基础上,提出了力偶任意移动定理.推导出了力偶等效任意移动所需附加的条件,明确了附加力偶的求解方法.讨论了力偶特殊等效移动和力偶任意移动定理的关系,从而建立起了力偶等效移动规律的完整理论体系.为解决相关实际问题或解释力学现象提供了理论依据.     

工科大学生两大课堂的良性对接探索与实践

大学生两大课堂的良性对接,是提高大学生理论水平和实践能力的有效途径。介绍了浙江师范大学工学院第二课堂建设的探索与实践,构建了第二课堂与第一课堂同步分层递进的素质教育体系。经过实践,两大课堂的良性对接对加强学生的素质教育有良好效果。     

《机械制造技术》课程设计教学探索与实践

《机械制造技术》的课程设计是工科院校机械类专业的学生在学完《机械制造技术》课后进行的一次综合性的实践课。本文针对当前该课程设计当中存在的一些问题,提出了运用现代设计方法（CAD/CAPP）为理念,以零件制造工艺为主线,注重与生产实际相结合的创新设想。通过具体事例详细地阐述该课程设计的内容安排及教学实践活动,以有效地提高学生独立分析问题和解决问题的能力。     

文理科大学办工科体制创新探索

通过对文理科大学办工科现状分析,提出了体制创新的构想,以对同类高校教育学校改革有所启示。     

工科工程力学课程教学方案改革的尝试

基于工科工程力学课程教学的当前形势,分析了教学方案与效率的密切关系。并对教学方案中的主要构成要素进行了详细优化设计。其基本点是以学生培养目标为出发点,形成"教"与"学"的统一,二者得以和谐,达到合理配置投入资源,提高效率的目的。