浅探心理学规律在英语教学中的应用

提高英语教学质量，应当对学生加强记忆环节；强调主体性；培养自信心和情感。     

大学生心理发展历程及其教育引导对策

经调查研究发现大学生大学四年的心理发展具有阶段性特点。具体可分为三个阶段：调整、适应期：成长发展期；就业准备期。不同阶段具有不同的心理发展内容。因此不同阶段的教育引导对策也应不同。调整、适应期要加强对学生心理上的引导。成长发展期要加强和学生的平等交流及对他们的鼓励和帮助，减少说教式的教育和管理。就业准备期要加强对他们的就业辅导和心理支持。     

汉语词类划分标准述评

汉语词类的划分标准在语法学界一直持续争论了几十年，许多名学都发表了自己的看法，直到朱德熙先生的《语法讲义》的发表才基本上使汉语词的分类标准确定下来。吕叔湘先生从词义角度找到了确定一部分词归类的“捷径”，朱德熙先生则对词的“兼类”问题提出了一个判断标准。     

我国高校教师激励机制存在的问题及对策研究

文章分析了我国高校教师激励机制存在的主要问题，提出了完善我国高校教师激励机制的对策。