高等院校《物理化学实验》教学改革思考及实践

旧的《物理化学实验》教学模式已不适应21世纪高等教育的发展要求,必须对其模式进行改革和创新.《物理化学实验》教学改革内容包括：优化实验教学内容,构建多层次物化实验新体系;更新实验仪器,改进实验装置,开发绿色化学;启发式教学,开发综合、研究性实验;引进计算机和多媒体技术,采用现代教学手段,渗透物化素养.     

在物理化学实验教学中注重大学生科研素质能力的培养

本文阐述了当前工科院校物理化学实验课程教学方面的现状,有针对性的从多媒体教学、基础教学和综合性设计性实验教学三个层次,提出了自己的改革方案,逐层深入的培养学生科学实验的基本素质和科研素养,进而推进高等工科院校物理化学实验课程教学的科学化和规范化。     

制药工程专业物理化学教学改革的实践与思考

结合制药工程专业的特点,提出了物理化学教学改革实践的思路:理论联系实际,引导学生进入物理化学的知识殿堂;挖掘科学技术前沿中的物理化学,激发学生探索创新精神;丰富教学手段和方法,构建和谐课堂环境。     

环境工程专业英语教学改革初探

环境工程专业英语是拓展和提高专业知识的重要工具,在专业主体课程的教学基础上充分发掘该课程的桥梁作用能够提高专业知识与国际前沿的接轨。就专业英语的教学过程中存在的主要问题进行了分析,提出了相应的改善建议,并且把这些建议在教学过程中进行了初步探索,取得了一定的效果。专业英语教学需要进一步加强与重视,进行课程教学内容与方式的改革创新。这对于当前环境工程专业国际化的大趋势的必然选择,能够使学生获得有目标引导的最佳的学习效果。     

3-硫代甲酰基中氮茚的简便合成及其结构表征

在Reid等人工作的基础上,对Vilsmeier反应作了进一步改进,以硫化钠代替使用,贮存均不便的硫氢化钠分解Vilsmeier盐,以较高的收率获得一系列的3-硫代甲酰基中氮茚(硫醛),测定并研究了3-硫代甲酰基中氮茚(硫醛类化合物)的红外光谱1、H核磁共振谱、质谱,归属了主要谱峰,探讨了它们随化合物结构变化的规律.     

燃烧热测定实验的绿色化研究

以蔗糖、葡萄糖作为被测物质而代替萘,对燃烧热测定实验改进,从根本上解决了传统方法中存在的环境污染问题,实现实验教学的绿色化,培养学生的环保意识,提高了实验教学质量。     

四氟硼酸氯·[三(2-氨基乙基)胺]合锌(Ⅱ)的合成和晶体结构

氯化锌、三(2-氨基乙基)胺及四氟硼酸钠在甲醇介质中反应,合成单核锌配合物{[(tren)ZnCl]BF4},用IR和1H NMR等手段对该化合物的结构进行表征.单晶x衍射法测得其晶体结构为单斜晶系,空间点群为P2(1)/c,晶体学参数为a=1.068 0(3)nm,b=1.153 2(3)nm,c=1.103 4(3)nm,α=90.00°,β=102.453°,γ=90.00°,V=1.327 0(7)nm3,Dc=1.671 g/cm3,Z=4,F(000)=680,μ=2.083 mm-1.