浅议高校内部素质教育评估体系的构建

在高校内部开展素质教育评估,帮助学校进行自我诊断,自我监控、自我完善,将会推动文化素质教育全面而深入地展开,促进素质教育的正规化和科学化。用述了高校内部开展素质教育评估的重要意义,并构建了高校素质教育评估体秉的基本框架,认为对素质教育评估体系的建立具有一定的指导意义。     

基于空间曲率信息的三维面型重构

利用光纤光栅传感头获取板面的空间曲率信息,提出基于递推法的三维太阳能帆板的面型重构方法.以太阳能帆板的一个单元为研究对象,着重分析了太阳能帆板的单元面型重构的几何模型的建立,以及边界约束和曲面中曲率相等的数学表达.最后将单元面型重构的几何模型转化为求解多元非线性方程组问题,并进行数值仿真,从而为拼接整个曲面提供一个方法.     

无标记生物检测中微悬臂层合梁的纳米热机变形

以无标记生物检测引起的探针挠度为未知量,放弃单向受力假设,建立了在杂交表面应力和热载荷作用下生物探针纳米力学行为的连续介质力学层合梁模型.分别采用线性和均匀温度场模拟了生物探针在生物化学反应中的瞬态和稳态温度分布,从而解释了Fritz有关DNA分子杂交实验中的双金属效应.     

基于TCC8801的嵌入式Linux ALSA音频驱动设计与研究

Advanced Linux Sound Architecture(ALSA)音频系统框架已经成为Linux内核中的主流音频驱动框架。针对具体的硬件平台,阐述了音频编解码器TLV320AIC3110的ALSA架构驱动。同时在驱动中具体介绍了Dynamic Audio Power Management(DAPM)Widget和音频路径的配置。最终试验结果表明,驱动能够稳定的运行。     

TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量保障体系研究

CDIO工程教育模式是美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等几所著名高校经过几年时间的研究、探索和实践,共同创立的一种高等工科教育模式.由于国内外在教育背景、教育模式以及学生身心发展特征等方面存在的差异性,CDIO教学大纲在中国的应用不能直接照抄照搬,TOPCARES-CDIO人才培养模式则是大连东软信息学院在结合美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等的国际工程教育成功模式CDIO基础上构建的适应于中国国情的应用型人才培养模式.在详细阐释TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量评价系统体系框架及其构建、运行之后,认为TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量评价系统有助于推进高校的教学改革与教学管理.