《土壤肥料学》多媒体教学与实验教学改革

本文分析了多媒体技术在《土壤肥料学》教学中的优势，提出可能存在的问题及解决办法；介绍了实验教学改革内容、方法及重要意义，以期与同行交流推进课程教学。     

注重培育 创新机制 着力提高高校创新能力——”河南粮食作物协同创新中心”纪实

“2011计划”（“高等学校创新能力提升计划”）是继“211工程”和“985工程”之后我国高等教育领域体现国家意志的又一重大战略工程。2012年5月，在河南省政府主导下，以国家粮食重大战略需求为牵引，由河南农业大学牵头，协同河南工业大学、河南衣科院等单位，组建了“中原经济区小麦玉米两熟高产高效协同创新中心”。同年9月，中心被认定为河南省首批协同创新中心，并被推荐申报认定国家级协同创新中心。     

土壤肥料学教学改革创新探索

本文从土壤肥料学教学实践出发,初步提出了培养学生创新能力的教学方法,旨在探讨创新教育的有效途径,增强学生的知识迁移能力,达到良好的教学效果。     

植物营养学教学改革与实践

植物营养学是农业资源与环境专业、土壤与植物营养专业、土壤农化专业、大农学专业的核心课程,因此植物营养学的教学效果对学生将来的就业和学习都有着非常重要的影响。本文围绕植物营养学的发展和面临的任务,针对目前植物营养学教学过程中存在的问题,通过自己的教学实践,对植物营养学的教学进行了探索。     

南阳盆地施肥调查与土壤养分状况分析

用网格法结合村庄地块采集土壤样品,调查农民施肥状况.土样分析数据表明：南阳盆地土壤养分状况整体处于中等水平,土壤有机质、碱解氮、速效磷和速效钾平均质量比分别为14.63g/kg和68.62,16.20,76.26mg/kg,与第二次土壤普查结果相比有机质、土壤速效磷质量比分别提高了24.0%和200%,而土壤速效钾质量比下降了50.1%.调查资料表明：农民施肥存在肥料品种单一、施肥量、施肥方式等不合理问题,应重视有机肥施用,推广秸秆还田,采用复合和缓1控释氮肥及合理的施氮技术,注意减磷补钾.