联合琼脂固体酒精对焰色反应实验的改进

采用没有杂质离子的琼脂固体酒精和自制易拉罐燃烧承载物,分别对金属盐溶液和金属盐固体进行焰色反应实验,此实验原料易得,现象明显,适合教师进行课堂演示.     

化学教育实习改革之探索

文通过分析我国高师化学教育实习的现状，在借鉴国外教育实习改革成功经验的基础上，构建21世纪高师教育课程体系，探索新形势下具有我国师范特色的化学教育实习的改革发展之路。     

综合理科化学教育专业课程设置的新思考

基础教育的综合理科教育正高速发展, 然而目前相应的师范本科化学教育却不能很好地适应这一发展趋势,本文就其间存在的问题进行初步探讨.并在此基础上提出改进师范本科化学教育专业课程设置的一些建议, 以适应并推动基础教育的改革.     

氯酸钾氧化铬天青S催化褪色光度法测定痕量锰

基于在加热和聚丙烯酰胺(PAM)存在下,Mn2+催化氯酸钾氧化铬天青S(CAS)的褪色反应,首次提出一种测定痕量锰的催化光度法.本方法的表观摩尔吸光系数ε 500=1.2×106L·mol-1·cm-1,校正曲线方程为△A=0.1612+0.05803CMn2+(μ g/L);线性范围0.10～10.0 μ g/L(r=0.9997);检出限4.0×10-11g/mL.对0.10和10.0μ g/L Mn2+测定的RSD分别为2.3%与3.4%.精密度好,操作简便、快速,可作为检测锰的一种可靠方法.     

“化学说课“法在教育实习中的应用

以<原电池原理及其应用>为例,介绍了化学说课的内容,要求和方法.     

高师科学教育专业人才培养模式的研究与实践

本文从培养目标、课程设置、师资队伍与实验室建设、教育理念与教学方法等诸方面探索了地方高师科学教育专业(本科)人才培养的途径和方法,讨论了在课程建设中遇到的各种困难与问题,最后对本专业的发展提出了建设性的意见.     

阻抑褪色光度法测定痕量铋

在室温及弱酸性条件下,Bi(Ⅲ)对NaBO_3氧化吖啶黄有强的抑制作用,建立了测定痕量铋的阻抑褪色分析法.本法线性测定范围为8.0～8.0ig/L,检出限为3.6×10~(-9)g/mL,线性回归方程为:ΔA=0.00241C_(Bi)(ig/L)+0.000252,相关系数为r=0.9993.常见的阴阳离子不影响测定.本法已用于水样中的铋含量的测定,结果满意.     

"3+X"高考模式下的高师综合理科教育

本文根据当前基础教育改革的现状及现代科学发展趋势，探讨了我国高师综合理科教育改革措施和课程体系的调整问题，提出高师综合理科教育的一种培养模式。     

高师化学专业中的STS教育

STS教育反映了当今世界科学教育的改革潮流,它强调科学、技术和社会三者间的相互影响和兼容;注重将科学、课程内容和学生生活及社会发展紧密结合.进入21世纪,我国的基础教育新课程标准中,已经明确地将STS教育作为重要理念之一;在这样的背景下,我系积极地采取应对措施,探索并尝试了高师化学专业开展STS教育的做法,以适应基础教育改革发展的需要.