素质教育的涵义与实施

素质教育的涵义与实施范希琛《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动...     

从鸦片战争谈高校的爱国主义教育

今年是鸦片战争150周年。150年前英国“为鸦片走私的利益而发动了第一次对华战争”(《马克思恩格斯选集》第3卷第56页)。侵略者用战争手段迫使清朝政府签订了南京条约,从中国割走了香港,掠夺了2100万银元的赔款,迫使清政府给于领事裁判权,控制了中国的关税以及建租界、自由经营鸦片种种特权。美国、法国趁火打劫也相继迫使清     

教育学教学方法改革的一些做法

教育学是高等师范院校一门必修的基础理论课程。这门课程是根据师范教育培养师资的特点而设置的。作为一个合格的教师,除了掌握本专业方面比较渊博的知识以外,还必须掌握教育科学的基本理论,懂得教育、教学规律。一九八○年六月,胡耀邦同志代表党中央在师范教育座谈会上向广大教师提出了三条要求:一、要有比较渊博的知识;二、要     

陶行知“生活教育”理论对当前普教整体改革的启示

“生活教育”是陶行知教育思想的核心。他主张教育是生活活动,教育源于生活,教育必须结合生活实际。生活教育包括:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。陶行知先生强调教育与社会联系,认为“教育之事业,亦非可独立存在者,彼与一国政制、风俗、职业以及天然环境,均有息息相通”。这种观点是符合马克思主义认识论和教育原理的,同我们今天的教育改革精神是一致的。陶行知的生活教育论把教育研究的对象扩大了,即从单纯研究教育和人的发展关系,扩大到研究教育与社会发展的紧密关系,因而更广阔地     

早期教育与智力开发

在人的一生中,从出生到入小学前是整个发展的早期阶段,这个时期称之为学龄前期,或是婴幼儿期(三岁前称为婴儿、三岁后到入小学称为幼儿)。早期教育就是指对刚出生到入学前的婴幼儿的教育。早期教育能更充分地挖掘儿童的智力潜力,能更快地提高儿童的智力水平,对儿童未来的成熟有着极其重要的影响,因而必须引起我们的高度重视。心理学家一     

在探索中前进!——京沪部分中学教改情况介绍

今年五、六月间,我们到北京、上海参观了北师大实验中学、北京38中、北京14中和上海的华师大二附中等几所重点中学,学习他们贯彻“三个面向”,进行教育改革的先进经验,听取了北京景山学校和上海育才中学领导人的经验介绍,受到很大的启发。北京、上海各中学,对教育改革比较重视,抓得早,三中全会以来,他们解放思想,