基于原型理论的英语教学——以英语语法一般现在时的教学为例

中学时对英语一般现在时的学习是零散的。一般现在时是中学生首先接触的时态,同时也是最容易出错的时态。运用原型理论对一般现在时进行系统的研究是非常必要的。一般现在时不仅可以表示现在正在发生的动作或存在的状态,而且还可以表示过去已经发生或是将要发生的事。由于多个意义都与一般现在时这一形式相联系,我们就可以把一般现在时看作是一个多义范畴。这样有助于提高学生的理解能力,更好的从本质上掌握一般现在时。     

图式理论与英语阅读教学

阅读在英语语言学习中占据重要地位,英语阅读教学是英语教学的一个重要方面。实践已经证明,图式理论对英语阅读教学具有重大影响。本文主要论述了图式理论和基于图式理论的阅读过程,以及图式理论在英语阅读教学中的应用,指出教师在阅读教学过程中应该通过有效激活学生已有的图式知识和扩大学生的图式知识来提高英语阅读教学水平。     

心理表象视角下对中英谚语中动物词汇的文化意义的对比分析

表象对中英含动物词汇的谚语的学习是有很大影响的。即使是中西文化背景不同,对同一动物的特征定义几乎是相同的。动物表征越明显,学生选择正确的次数就越多。反之,动物特征越不明显,学生选择正确的次数就越少。通过调查,本文对比分析了中英谚语中这些动物词汇背后所具有的文化意义。