FRACTAL与物理学

对分形(fractal)思想的起源、发展和分形、分维(fractal dimension)的含义作了简略的介绍．鉴于物理学中对空间认识的改变而引起的物理学的发展,试探性地将分形、分维思想用来对物质世界的一些物质结构和物质运动现象作定性解释。     

关于师专物理专业《原子物理学》的教学体会和教改设想

《原子物理学》是师专物理专业的一门必修课。由于教学对象的特殊性,因此在教学中应注意知识的系统性、全面性,应加强物理现象、思路,应用以及前沿研究方面的广泛介绍,而减少数学及其技难理论的推导。由于学制的特殊性和课程的特殊性,可将《原子物理学》和《量子力学》合并起来讲授。     

如何抓好中学物理教学中的兴趣创设

兴趣是学生自觉学习的前提和基础;在物理教学中如何激发学生的学习兴趣,是教师重点研究的课题之一。现就利用中学生对物理有新鲜感、好奇心的特点激发学习兴趣;利用教师整体的人格魅力去支持兴趣;利用学则有用去强化兴趣;利用教师对学生的情感激化、巩固学生兴趣等四个方面阐述了抓好物理教学中的兴趣创设。     

中学物理入门教学探讨

根据初中学生求知欲、好奇心和好胜心强但又很脆弱的心理特征,就如何对学生进行顽强的意志品质的培养及充分调动学生的积极性,激发学生学习物理的兴趣,发展他们的智力和能力,从而达到教学目的展开探讨,供同行参考。     

电荷守恒是一普适定律

电荷守恒定律的核心是 :不创造、不消灭 .与电荷是否是流体无关 ,是一个普适定律 ,并与量子理论中的流守恒有对应关系     

高职教育探索

新型应用型人材的培养是高等教育的新课题,根据高职生源的特殊性我们应采取:清楚对象,明确目标;理论够用,应用为主;开放实验,加强实践;严格的管理模式,精心组织师资队伍的办学思路.     

不确定原理与基本假定和守恒量

不确定原理是客观世界的自然规律之一,是物理学中极为重要的关系式。不确定原理可以从算符的对易关系中严格地导出,也可以电子的衍射中定性地简单导出,文章由普朗克的能量量子化假定,玻尔的角动量量子化假定,以及德布罗意关系工－波粒二象性假定中非常简洁地导出不确定原理的各种表达式。并由此还得到 不确定原理的每一表达式都与一守恒量对应。