加拿大生物类研究生教育的特色与启示

从分析国内研究生的教育现状入手,以加拿大戴豪斯大学为例详细介绍了加拿大研究生培养体制、考核制度、研究生与导师的关系等方面的内容.通过比对中加两国研究生培养方式的差异,以期为我国生物类研究生教育的创新提供参考和借鉴.     

渔业资源生物学教学内容改革探索

在全球渔业资源衰退的形势下,综合性大学渔业资源生物学的教学应以启发和培养学生的"渔业资源保护意识"为核心思想,紧紧围绕"促进渔业资源的可持续利用"为中心,坚持"综合考虑渔业、生态和社会3方面要素",并通过生态系统理论启发渔业资源保护意识,通过系统动力学理论搭建渔业资源保护的桥梁,通过渔业资源经济学理论优化渔业资源的开发利用,通过可持续发展理论为实现渔业资源的永续利用提供思路.     

强化水生生物学实践教学改革提高学生综合素质和能力简

从培养学生的基本技能、实践能力、创新精神和综合素质的角度出发,结合西南大学水生生物学课程实践教学实际,从实验课程新体系与实习教学新模式的构建、实验新体系配套教材编写、教学方法的改进与手段的更新、标本库建设等方面,对强化水生生物学实践教学的改革进行了探讨,并提出了进一步改革水生生物学实践教学的方向,总结了水生生物学实践教学改革的效果.?更多还原     

犁头鳅消化系统的解剖

通过对犁头鳅Lepturichthys funbriata Günther标本摄食器官和消化系统的解剖观察和测量发现:犁头鳅口角须3对,吻须2对,同时上、下唇具有乳突;口裂微弧形,仅为头宽的0.36,口腔平滑无齿;无咽齿;食道短,食道之后无食道囊,直接连接在胃贲门部;胃属"U"型胃,壁较厚,有弹性;胃幽门处较细,与之后较粗的前肠形成明显对比,在连接处缢缩呈一结,无幽门盲囊;肠短,平均肠道系数为0.54±0.06;后肠较长,占整个肠长的0.53±0.08.肠长、后肠长等随体长的增加而增加,但肠道系数及后肠占肠长的比例不随体长增加而变化;肝脏分三叶,腹面一叶,较大,背面两叶,较小;胰脏呈线状,插入到最大那叶肝脏中.犁头鳅属肉食性鱼类.     

综合性大学动物科学类“四模块”实践教学体系的构建与实施

实践教学(Practical teaching)是高校培养学生创新能力、创业能力和综合实践能力的关键环节,对动物科学类这样应用性较强的专业人才培养作用更加突显.该文以西南大学动物科学类相关专业为对象,在改革实践教学体系的背景下,论述了"四模块"实践教学新模式构建的原则和措施,并介绍了构建该体系近年来取得的成效."四模块"实践教学体系的成功实施可为综合性大学农科专业实践教学改革提供借鉴,为培养适应经济社会需求的动物科学类人才探索了有效途径.