英语的教与学——也谈教学以学生为中心

英语教学同其它教学活动一样,是一种师生的双边活动。在英语教学中,一方面教师要发挥指导作用,有目的、有计划地引导和帮助学生学习;另一方面又要调动学生的学习积极性,让学生自觉主动地学习,使英语教学活动符合教学规律,从而保证教学质量。因此,我们必须研究并调动英语教学活动中教师和学生这两大能动因素。 在英语教学活动中教师和学生各处什么地位?各扮演什么角色?谁是教学的中心?这些问题是需要认真解决的。否则,教师和学生不清楚他们各自在教学活动中的地位和作用,就不会有高质量的教学效果。 传统教学观点认为教师是教学活动的中心,而现代教学观点认为学生是教学活动的中心。教学从教师为中心到学生为中心的转变是教学理论研究的一大突破,它反映了人们对教学现象认识的最新成果。长期以来,人们总认为教师是教学活动的中心,教师有至高无上的“权力”,可以想教什么教什么;想怎么教就怎么教,把学生视为一个没有能动性而任人灌装知识的容器。结果那种善于“满堂灌”,讲起课来头头是     

中学英文书写教学漫谈

当前,中学英语教学中一个不容忽视而又亟待解决的问题就是书写不规范、不整洁,字体左歪右斜,大小不分,难以辨认。据有的学校统计,英语书写合格律仅在三分之一左右。 这种现象的产生并非偶然。首先它与近些年来对书写教学重视不够直接相关。在“应试教育”思想的指导下,许多英语教师在教学中把全部精力都放在知识的传授上,根本不在书写这种费力耗时的技能训练上下功夫。尽管国家颂布的几个中学英语教学大纲中都有明确的书写要求,但这种写在大纲里的要求,并不能引起教师的足够重视。其次,近几年来由于义务教育的普及,中学英语教师需求量大,不少教师没受过严格的正规训练就上岗,造成教师自身素质下降。许多教师自己的书写就不过关,当然,他们就很难指导学生书写     

英语教学的艺术性及英语教师的基本功

(一)有人说:“与其说英语教学是一门科学,倒不如说它是一门艺术,更能体现英语教学的特性。”尽管这种提法不免有些偏颇,但我却倾向这种观点。这因为英语教学同艺术一样都是一种创造性劳动,都具有很强的艺术个性,又都借助于表演这一手段达到某种目的。可以说,一堂成功的英语课,就是一场成功的演出,它同画家的一张画,音乐家的一支曲子,作家的一篇小说一样,是一件精美的艺术品,给人的一种艺术享受。1.英语教学是一种创造性劳动。创造性是艺术的基本特征。同艺术一样,英