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在对我国高校体育教学中不适应学生个体差异的教学现状进行分析的基础上,探讨适应个体差异的教学思想和教学模式,较为典型的是若干个别化教学模式和分层次专项班教学,由于分层次专项班教学模式有利于增强学生的体育意识,缩小班组之间的个体差异,有利于解决理由资和场地器材不足的矛盾,它必将成为21世纪我国高校体育教学的主要模式。 相似文献
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采用文献法、测试法、实验法、问卷法以及数理统计法,以800 m测试成绩为反映耐力素质发展程度的主要指标,就高校不同体育选项课程及健美操课不同教学模式对女大学生耐力发展的影响进行了探讨;提出了健美操课程教学改革的建议. 相似文献
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