寓美于教 以美飨人

在语文教学中,为挖掘和发挥其丰富内涵和特殊功能,以动人的导言、真挚的情感、精辟的赏析、隽美的板书、新颖的结语贯彻其始终,对引导学生的思维流向,陶冶品德情操,激发语文兴趣,拓展审美视野,强化审美意识,最终提高语文能力都会产生不可替代的积极作用。一、导言——审美王国的信使精彩得体的导语,就像戏剧的序幕,奏响了乐曲旋律的序曲,飞来了审美王国的信使,它会立即紧紧攫住学生的心神,深深吸引学生注意力,激发探幽快微兴趣,逐步走进美感洋溢的语文教学殿堂。试看著名特级教师于漪教《雨中登泰山》的导言:“同学们游览过祖国的名山大川吗…     

语文教学与求异思维

语文教学的重要任务就是培养和训练学生的思维能力,特别是创造性思维能力,而创造性思维能力的核心就是求异思维能力.可我们在语文教学中大都关心促进学生求同思维的发展,因为它带有一定的固定模式,目的是让学生掌握某种东西的特征和属性,鼓励对问题找到正确答案,而对求异思维的培养往往不够.什么是求异思维?求异思维就是不受一般规范和规律的影响,从超常角度进行思维活动,使思维向四面八方、上下左右辐射,进而从不同角度获得解决问题的崭新途径和方法。语文教学是一个广阔的天地,培养学生的求异思维能力的途径很多,笔者仅就课堂结构、课堂提问、作文教学诸方面谈点管见。