理解型技能学习策略现状调查及其分析

语言学习策略的研究一直以来都是国内外语言教学研究领域的热门话题.对某省属地方高等院校英语专业在校高年级学生在聆听和阅读两大理解型技能的学习过程中相关学习策略使用情况的调查与分析的结果表明:受试者在认知、元认知、情感策略三个方面的策略使用上既存在许多共同之处,又呈现明显个性差异;总体而言,元认知策略的使用略低于情感策略和认知策略的使用水平.     

实录式案例在英语学科教学论教学中的应用

高等学校教师教育专业英语学科教学论课程具备学科综合性强、实践操作性强、知识技能转化难、教学反思要求高等显著特征。在实施英语新课程标准的历史背景下，实录式案例教学若使用得当，完全能解决教师教育培训费时低效的矛盾。     

现代信息素养现状调查及其对策分析

国内外许多学者对信息素养进行过大量探讨与研究,内容涉及信息素养的界定、信息素养标准的编制和信息素养教育评估大纲的制定。通过对湖北省某省属地方高等院校英语专业在校高年级学生信息素养现状的调查与分析,从信息素养相关课程的教学内容、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生之间的互动方式四个方面论证相关应对策略的必要性和紧迫性。     

信息技术与英语学科教学论课程整合实验研究

对某省属高校英语专业高年级本科生进行了信息技术与英语学科教学论课程整合教学实验.调查表明,学生对教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革认同程度比较高,学生学习方式变革较薄弱.     

基础阶段英语专业本科生阅读能力现状调查

采用定性研究和定量研究相结合的方法,对笔者所在院系基础阶段英语专业本科生进行调查研究,旨在了解他们英语阅读能力的总体现状,明确他们在英语阅读中存在的问题,以警醒并启发我们为提高英语阅读教学和英语阅读能力做好进一步的研究.