物理教学中的"探究——创新"互动模式

以建构主义学习理论以及布鲁纳的"发现学习"思想为理论依据,提出了物理教学中的"探究——创新"互动的教学模式,论述了该模式中探究和创新的辨证统一关系。探究的目的是创新,创新又促进探究的深入,从而在这种良性互动中达到培养学生探究能力和创新精神的目的。     

梯形网络电阻等效值的计算机求解

研究梯形网络电阻等效值问题有许多解析方法，利用数学软件MATLAB对此问题进行数值分析研究，并与同类问题解析解进行了比较，为该类问题的研究提供了一种新的方法。     

网络课程特点及设计要义

在考虑了网络课程基本特点的前提下，作者提出开发和设计网络课程的策略与模式，并针对当前网络课程建设中所存在的一些问题，阐述了自己的想法。同时展望了网络课程建设的美好前景。     

光在色散介质中的速度

从相速度和群速度的定义出发，分析了波在非色散介质和色散介质中传播的群速度大小，并阐述了群速度的统计意义和超光速现象。澄清了人们对群速度概念上的误解。     

GdFeCo磁光薄膜飞秒激光感应反常磁滞回线研究*

该文使用飞秒时间分辨泵浦-探测磁光克尔光谱技术,研究了飞秒激光加热GdFeCo磁光薄膜跨越铁磁补偿温度时,净磁矩方向发生转变而引起磁化反转的反常克尔磁滞回线。通过测量不同激发功率下以及不同泵浦脉冲数下的反常克尔回线,揭示反常回线包含连续脉冲激发产生的积累效应以及外场磁化史的记忆效应,对反常回线的形成起源做了深入探索和详细研究。研究结果对于深入理解GdFeCo合金薄膜中稀土-过渡金属间的反铁磁耦合特性以及磁化反转的机理具有重要意义。     

证明光的电磁波本质的一种新方法

从介质界面上的边界条件和电磁场的能量守恒定律出发,推导出了电磁波的反射定律、折射定律和菲涅尔公式,使四个式子组成了一个有机的整体,从而证明了光的电磁波本质.     

证明光的电磁波本质的一种新方法

从介质界面上的边界条件和电磁场的能量守恒定律出发，推导出了电磁波的反射定律、折射定律和菲涅尔公式，使四个式子组成了一个有机的整体，从而证明了光的电磁波本质。