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潘慧春 《邵阳高等专科学校学报》2008,(4):152-154
教学方式在历史的发展过程中经历了自然的教学方式、经验的教学方式、技术的教学方式和创新的教学方式四个阶段。教学方式的历史演变启示我们,现代教师仅仅依靠自己的教学经验或他人提供的操作技术,已无法适应当前我国教育教学改革发展的新要求。创新的教学方式是对经验的、技术的教学方式的继承、发展与提升,有利于培养学生的自主性和创造性,有利于教师创新性地教学,应成为教师变革教学方式的自觉追求。 相似文献
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教育观念是教师素质的核心,是教师教育行为的基础。深化课堂教学改革,必须转变质量以、教师观、学生观、师生观、教学观。 相似文献
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