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进行英语阅读策略训练,可以把学生分成控制组和实验组,对控制组只进行常规阅读教学,对实验组则增加阅读策略训练内容,实验开始前和实验结束后都进行了相同形式的测试。结果表明,实验组经过训练后,阅读理解能力明显好于控制组。研究证明,相关阅读策略训练能够促进学生英语阅读理解能力的提高。 相似文献
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高职英语课堂中的差异教学探索 总被引:2,自引:0,他引:2
针对高职院校学生英语基础参差不齐的现状,在英语教学中采用差异教学模式,实施分层目标要求的课堂教学策略,可以改善英语教学现状,照顾学生差异,促进学生学习潜能的发挥,使每个学生在原有基础上得到最大发展。 相似文献
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