学生本位体育课程模式的心理学理论辨析

学校体育既是学校教育的重要组成部分,与德育、智育、美育、劳动技术教育紧密结合,肩负着培养全面发展人才的历史使命,同时学校体育又是全民健身的重点,是终身体育和竞技体育的基础。体育课程是实现学校体育目标的基本途径,随着素质教育的提出,体育课程功能转向了学生。本文试从社会心理学角度出发,运用态度指导行为理论来阐述学生本位体育课程模式,为学生本位体育课程模式的运用提供理论依据。     

温州市高校教师参加体育活动的现状调查及对策研究

本研究主要针对温州6所高校的在职教师参与体育活动的情况进行调查研究,共发放问卷600份。调查结果显示,大多数的温州市高校教师还是积极的参与体育活动的,他们的动机是多方面、多层次的,活动的时间集中在30-60分钟之间;缺乏闲暇时间和没有锻炼习惯是影响他们参与体育活动的主要因素。