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大学英语写作教学中,教师往往只注重语法、词汇和篇章结构的处理,而忽略文学修辞手段,因此学生写作时语言单调直白,缺少生气。在写作教学中引入文学修辞手段,向学生介绍英语文学作品中常用的修辞方式,分析其在表情达意、丰富写作形式等方面的作用,可以增添文章的魅力,有效提高学生的写作能力,并对大学英语写作教学有一定的实践意义。 相似文献
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汪春娟 《长春师范学院学报》2014,(3):158-160
课堂教学的效率性要求教师在规定的教学时间内高效地完成教学计划设定的教学内容。这一过程涉及教与学的双方,以接受学习内容的一方的成效作为检验标准。教与学的主体要提高教学效果,在教学中就不能忽视预设与图示建构的积极作用,这二者可以将已学习内容和新知识进行有效的衔接和传递,促使教学取得事半功倍的效果。 相似文献
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