《程控交换原理》网络化教改的几点思考

随着IT技术的迅速发展和信息技术在高校教学领域的广泛应用,传统的教学方法已远远不能适应《程控交换原理》课程的讲授,网络化的教育模式势在必行。我们应以学生为主体,在把握该课程整体教育目标的基础上,充分利用信息技术构建新型网上教育模式,合理诱导,调动学生学习主动性,从而提升教学效果,愉快轻松地完成教学任务。     

基于迁移学习Faster R-CNN模型田间红提葡萄果穗的识别

葡萄种植过程中大部分工作由人工完成,其劳动强度较大且生产效率低,为实现田间作业的自动化需要准确识别田间葡萄果穗,本文采用Faster R-CNN模型实现田间红提葡萄果穗的识别.首先根据田间环境采用不同设备采集葡萄果穗图像,包括不同光照强度下不同成熟度的葡萄果穗图像,通过数据扩增的方法将样本数量扩大4倍并制作数据集,再分...     

Protues在单片机教学当中的应用研究

单片机的实践性非常强,可传统教学方法学生只有在实验室才能做实验,给学生的学习带来诸多不便,由于计算机技术的发展,可以充分发挥软件仿真技术的特长,将仿真技术引入单片机理论与实验教学当中,可以将实验室带回家,经过实践验证取得实效。     

氯化锌活化棉杆制备活性炭及孔结构表征

研究了以棉花秸秆为原料,采用微波辐射氯化锌法制备活性炭的可行性。利用正交实验探讨了氯化锌加入率、浸渍时间、微波功率及活化时间对产品活性炭得率和吸附性能的影响。得到了微波辐射氯化锌法制备棉秆活性炭的最佳工艺：氯化锌与棉秆比例以1．6：1,浸渍时间24h,微波功率为560W,微波辐射时间为9min。用此工艺条件制得活性炭的亚甲基兰吸附值、碘吸附值、产率分别为1002．92mg／g,12．8mL／0．1g和38．92％;通过电镜扫描和自动物理化学吸附仪对活性炭孔结构进行表征,表明该活性炭的BET比表面积为794．84m^2／g,属中孔发达的活性炭。