历史教学要把握时代发展的脉博

历史教师应站在现实的高度,把握时代发展的脉搏,在历史教学中注重"责任性、创新性、开放性、竞争性"的教育.     

在历史教学中如何培养学生的能力

历史学科，应尽快实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。依据历史学科的特点，《中学历史教学大纲》明确提出历史教学具有三项任务：基础知识、思想教育、能力的培养。其中能力的培养可以说是中学历史教学的核心任务。那么，历史学科对学习能力的要求又有哪些方面呢？修改后的《考试说明》对能力的要求分为四大类：一、再认、再现历史知识；二、材料处理；三、历史阐释；四、文字表达。“再认再现”属于低层次能力，“材料处理”属于中层次能力，“历史阐释”与“文字表达”则属于高层次能力。这些能力既互相区别，又互相联系。那么我们…     

揭开厦门外资"大卖场"的神秘面纱

外资大型零售商场的涌入使我们为本土商场的生存感到担忧.外资"大卖场"之所以具有如此强劲的杀伤力在于它具有独具特色的"卖点",将企业文化作为经营推动力和运用了强劲的价格"攻心"战术.在激烈的竞争中,本土商场应随时代潮流的步伐走出国门,走向世界.     

城市景观设计中的生态学

本文在介绍城市景观概述的基础上,从生态学角度阐述城市景观设计应遵循的生态学原则,并从城市自然景观和城市人工景观两方面提出如何进行城市景观的生态设计,希冀对城市景观设计有所裨益。     

谈历史教学中的形象思维

历史思维包含着逻辑思维与形象思维。在历史教学中必须善于运用形象思维,即加强直观性观察;激发学生的想象和联想;教学过程中进行感情渗透。这样才能调动学生的学习积极性。     

浅析城市景观建筑设计

本文从城市建筑和景观设计的角度出发阐述城市景观设计,针对目前我国城市景观设计中存在的问题,提出了一些相关的设计方法和理念,希望通过对历史的发现和总结来增强我们对城市景观建筑的理解,创造人与自然和谐共生的现代城市。