资源共享、优势互补的联合教学实践

本文介绍了广州石牌地区六校联合办学的实践和经验，探讨了以“资源共享、优势互补”为目标的联合办学理论与实践。作者认为：联合办学能消除现有办学体制对高教发展的束缚，促进学校之间的教育资源共享、优势互补，是深化教学改革、提高办学效益和教学质量的有效途径     

“3＋2”复合型国际贸易专业的创办与实践

“３＋２”复合型国际贸易专业是华南理工大学在教育改革中，为适应外经贸人才需求而创办的一种新型外经贸高层次人才培养模式。本文总结了复合型国际贸易专业的创办经验，着重介绍了该专业的培养目标、课程教学、实践环节和学风建设     

化工原理多媒体教学

科学技术的飞速发展，尤其是计算机和信息技术的出现、发展和广泛应用，标志着人类进入了信息时代。随着时代的进步，原有的教学模式已无法满足社会对人才培养的需要，为了适应现代化建设和社会主义市场经济条件对人才培养的要求，我们借助现代化的教学媒体在化工原理课堂教学中，开展教学思想、教学内容、教学手段、教学方法和课堂结构等方面的教学改革。实践证明多媒体计算机辅助教学（简称多媒体ＣＡＩ）达到了提高教学效率和教学质量的目的     

人才培养模式和机制改革的探索与实践

社会发展要求人才培养的模式和机制与之适应，我校以“重基强能、因材施教、面向市场。创造特色、协同发展”为指导思想，理论联系实际，大胆实践，通过走多种联合办学的路子，引入竞争机制，建构人才培养金字塔模式，积极稳妥地抓教学基本建设，在人才培养的模式和机制改革上形成了一定特色。     

深入进行高校工科非计算机专业计算机基础教育改革的设想

本文讨论工科非计算机专业计算机基础教育的目标和课程设置,认为工科非计算机专业毕业生应是计算机的“高级最终用户”［注１］。提出了衡量计算机基础教育质量的标准。明确了学习计算机对非计算机专业学生的作用。高等教育应教会学生怎样去获取新的知识。本文探讨了为达此目标应采取的措施。     

人才培养模式和机制改革和探索与实践

社会发展要求人才培养的模式和机制与之适应。我校以“重基强能、因材施教、面向市场、创造特色、协同发展”为指导思想，理论联系实际，大胆实践，通过走多联合办法的路子，引入竞争机制，建构人才培养金字塔模式，积极稳妥地抓教学基本建设，在人才培养的模式和机制改革上形成了一定特色。     

市场经济条件下学风建设的探索与实践

学风建设是学校教学基本建设和学校德育目标的重要。在市场经济条件下，学校如何适应新的形势搞好学风建设，是当前学校教育工作的一个难点问题，我们以调动学生自主学习的内在根本出发点，开展了多样化、多层次的学风建设。