刚体垂直轴定理的推广应用

对于无穷小厚度的刚体，其垂直轴定理的数学表达式为”·”：J。一八十Jy（）式中，入、入、Jr分别为刚体绕X、y、Z轴转动的转动惯量。这个定理可为计算平面对称刚体的转动惯量提供一种简便方法。但遗憾的是，此定理对于有限厚度的刚体不能成立’‘’。为了解决这个问题，我们将该定理加以推广，得到一个推广的数学式，从而可以处理有限厚度刚体的转动惯量问题。该推广式推导过程如下：现有一任意形状的刚体，在刚体内过点0作三条相互垂直的坐标轴ox、oy和oz，由刚体转动惯量的定义，我们有：由式（2），我们有：Jx。Js一j［（x’＋yi）…     

德布罗意公式(λ=h/mv)中的v是什么速度

本文从相对论的角度对德布罗意公式进行研究。     

实验教学方式改革的初步尝试

高等学校实验教学中.就教学内容来说,不外乎三种类型:一是验证理论知识的,即验证性的。二是基本技能训练式的。三是验证性的和基本技能训练式两者的相结合。但就教学目的来说.实验不仅仅是上述三种类型的基本训练综合,更重要的是训练学生学会通过实验手段去思考问题.发现问题的方法——即通过实验去发现真理,掌握事物的发展规律。而现行的教学方法大都采用大致相同的五个基本流程:一是提出一个课题(实验目的):二是给出实验所需的理论推演(实验原理);三是列出操作步骤.按步骤测出若干物理量(实验内容);四是记录整理数据,并进行误差计算;五是最终得到预定的结果。采用这样一种流程.或者说是教学方法.在完成“学习实验知识、验证理论、训练技能”方面是可取的,是无可非议的。但我们发现,虽说实验是精心设计的.内涵也是十分丰富多彩的.由于方法上是“依葫芦画瓢”.学生没有自己的思考.做完实验很难留下印象。     

加强实验教学,提高动手能力

实验教学的目的不仅是验证已知的理论,训练学生的基本实验技能,更重要的是培养学生具有科研能力和探索精神。 如何加强实验教学,提高学生能力,我们就电子技术基础实验这门课进行了一些探索。对教学方法进行了比较大的改革。具体的作法和体会如下: 一、明确规定学生在每次实验前必须交合格的预习报告,不准带教材或参考书进实验室