蔺相如的形象美

《廉颇蔺相如列传》是《史记》作品中传播最广、最家喻户晓、最深入人心的篇章之一.它之所以能够这样令人喜爱,就因为司马迁为我们塑造了蔺相如这样一位光彩夺目,感人至深,具有智慧美、勇敢美、爱国美的艺术形象.司马迁在《太史公自序》中说:“能信(伸)意强秦,而屈体廉子,用徇其君,俱重于诸侯,作《廉颇蔺相如列传》.”在这篇传记的后面又说:“知死必勇,非死者难也,处死者难.方蔺相如引璧见柱,及叱秦王左右,势不过诛,然士或怯懦而不敢发.相如一奋其气,威信(伸)敌国,退而让颇,名重泰山.其处智勇,可谓兼之矣.”由此可见,司马迁在此篇之中,主要是表现蔺相如的智慧和勇敢美.在表现这些形象美的时候,主要是通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交欢”三个典型故事的具体、形象、生动的描写来达到这一目的的.这三件事反映了两种矛盾,一是秦、赵之间的矛     

氧化还原反应中状态参数的作用

对于水溶液中的物质若状态参数变化时可能会引起许多物理变化和化学变化。下面讨论条件变化影响氧化还原反应的几种情况。在氧化还原反应中,介质的酸度对氧化还原电位是有影响的。介质的酸度不同,其电位也就不同。本文将着重讨论PH 值改变时半反应的电位是否发生改变,改变的原因,以及,介     

演示制备硫酸的简易方法

大家知道,按照传统的方法在课堂上演示“硫酸的制备”是比较麻烦的。因此,不少教师在处理这部份教材时常常就只用平淡的叙述去介绍 SO_2如何在一定条件下转化成 SO_3,而不是通过实验把这一客观事实生动、直观地展现在学生面前。由于教学缺乏直观,不利于启发学生的学习积极性。为了增强学生的感性认识,丰富教学内容,我们认为制备硫酸的演示实验应该在原有的基础上加以改进,使之能够在简单的仪器设备条件下在课堂上较快地制出硫酸来。下面介绍一种演示制备硫酸的简易方法,供大家参考。     

两个实验的改进

一、碘化锌的合成和分解1.特点:这是一个具有较好教学效果的综合性实验。通过锌粉和固体碘在催化剂——水的催化下先合成碘化锌。然后电解制得的碘化锌溶液又重新得到锌和碘。这个实验贯穿了化合、催化、升华和电解等基本原理,既有启发性、又有趣味性。该实验使用药品、器材很普通,现象明显,实验时间也很短(全过程只需要几分钟)。实验既可在中学化学的教学中在复习课时配合有关基础理论或元素部份进行演示,也可以作为训练学生综合运用所学知识的课外实验或课堂分组实验。     

介绍几个中学化学实验

为了提高中学化学教学质量,尽快地为我国实现四个现代化培养出高水平的人材是广大化学教育工作者光荣而艰巨的任务。为了实现这一宏伟的战略目标,我们认为在中学化学的教学活动中不应该把学生的注意力仅仅局限于课堂讲授。作为一个化学教师应该特别注意通过化学实验培养中学生对化学的爱好和兴趣。化学是一门以实验为础基的自然科学。在中学     

用半微量法进行有机化学的学生实验

用半微量法进行分析化学的实验是贯用的方法。在无机化学中也有采用这种方法进行实验的。然而,对于有机化学来说,如何采用半微量法来进行学生的实验则探讨甚少。目前,国外有人提倡用半微量法进行中学有机化学的学生实验。他们经过实践认为,用半微量法进行中学有机化学的学生实验对于缺乏试剂和仪器的农村中学具有很大的价值。例如:(一)可缩减试剂费20～30倍;(二)可以降低许多有挥发性的、有毒的有机物质对空气的污     

论素质教育中的心理健康教育

普通心理学、教育心理学的研究表明 ,心理健康对学生的学习有很大的影响。医学研究也表明 ,人体疾病的发生很多都与心理因素有关。因此 ,学生心理健康与否 ,对我们的教育事业是相当重要的。教育工作者应将心理健康教育作为教育的重要内容。遗憾的是 ,由于我们长期以来 ,缺乏对健康的正确理解 ,《现代汉语词典》就将“健康”解释为“人体生理机能正常 ,没有缺陷和疾病” ;过去的应试教育 ,也严重地影响了心理健康教育的开展。就连以《走近心灵》、《从批判走向建设》等教育教学专著和优异的教学实绩而久负盛名的李镇西老师 ,也不够注重对学生…     

应用溶质质量分数概念的解题方法

目前国外有人著文介绍应用溶质质量分数的概念来代替溶液百分浓度概念的解题方法。该方法的主要优点是可以使解题方法简化,提高学生解题的技能技巧,有利于扩大知识面。下面举例说明达种方法的解题步骤。溶质质量与溶液质量之比称为溶质的质量分数。这个概念可以用下式表达:     

十字交叉法公式的推导及其在各种化学计算中的应用

本文用数学方法对十字交叉法进行了推导,阐明了十字交叉法不仅适用于溶液浓度的换算,而且对于特性数值具有加合性的二组分混合物都可采用此方法计算。举例说明了“十字交叉法”在各种化学计算中的应用。本文可供中学化学教师和实验室有关人员参考。