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实验结果表明，采用迁移教学法的实验组，其理解能力、应用能力、分析综合能力、期末考试的平均分和及格率，分别比采用传统教学法的对照组增加了11.8%、13.2%、12.5%、18.7%和23.1%。迁移教学法能有效地诱导学生开展迁移思维，能发展学生的自我学习能力，能提高教学效果。 相似文献
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本文引用数学中论证某些命题成立的方法,论证现代教育技术的研究和应用,是优化教学过程的充分必要条件。现代教育技术能使“教师教之有方”,能使“学生学之有方”,从而优化教学过程。 相似文献
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本文引用数学中论证某些命题成立的方法 ,论证现代教育技术的研究和应用 ,是优化教学过程的充分必要条件。现代教育技术能使“教师教之有方” ,能使“学生学之有方” ,从而优化教学过程。 相似文献
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关于网络课程建设中若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育信息化的发展,网络课程建设在我国高校得到了快速发展.在建设网络课程时我们要明确网络课程的定义,以《现代远程教育资源建设技术规范》作指导建设网络课程,注重教师在网络课程中的角色定位及教师信息素养的提高,探寻合适的网络课程开发方式.建设网络课程,既要重建设,更要重应用. 相似文献
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实验结果表明 ,采用迁移教学法的实验组 ,其理解能力、应用能力、分析综合能力、期末考试的平均分和及格率 ,分别比采用传统教学法的对照组增加了 1 1 8%、 1 3 2 %、1 2 5 %、 1 8 7%和 2 3 1 %。迁移教学法能有效地诱导学生开展迁移思维 ,能发展学生的自我学习能力 ,能提高教学效果 相似文献
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