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1.
元认知在物理解题中的应用
李黄川
郑修林
汪子俊
梁晓梅
《沈阳师范大学学报(自然科学版)》
2006,24(2):248-250
现代研究表明,物理解题过程包含高层次的元认知过程.代表思维深层结构的元认知,它的差异是形成物理解题能力差异的根本原因,它对解决物理问题起着关键的作用.文章在波利亚、梅森、舍费尔德对解题的研究基础上提出应从认知科学的高度元认知来分析,帮助学生物理解题能力的提高.
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