在物理教学中如何培养学生的积极情感

现代教育教学理论告诉我们:教学过程不仅是师生问信息的交流,而且也是师生问情感的交流.情感是教师与学生之间联系的纽带,在其中起着桥梁作用.     

路径分析在教育发展战略研究中的应用

阐述了路径分析的基本原理与模型 ,结合某省的数据进行了实际分析 ,证明路径分析是研究教育发展战略的有效工具与方法 .     

综合大学教学工作的评价与应用

从定性分析和定量评价相结合的角度出发，以层次分析法和模糊数学为基础，研究建立了对综合大学教学工作进行综合评价的定量方法。通过对某省综合大学进行了实例评价，证明该方法是简单实用的.     

BK、SK通道参与慢性损伤坐骨神经异常自发放电节律的调控

通过运用相对特异的钙激活钾通道阻断剂蝎毒和蜂毒明肽分别阻断BK和SK通道,观察对损伤神经自发放电模式的影响,并将其与非特异性钾通道阻断剂四乙基铵的作用进行比较,以揭示参与调节放电节律的钙激活钾离子通道的亚型.结果显示,蝎毒和蜂毒明肽均可以使放电节律呈现分岔转迁.这些结果提示在坐骨神经的损伤区表达有BK与SK通道,并可能参与调控损伤区神经纤维的自发放电.     

西安人,谁在“网上冲浪”?

随着家用电脑和网络技术的普及,“上网”则成为今年比较流行的热门名词之一。在古城西安,究竟谁在上网?在“网”上浏览什么?从2月26日至3月16日,西安169古城热线通过网上随机和西安钟楼网吧的问卷抽查 对西安的网上活动现状进行了首次调查。 这次调查共分为年龄、上网时间、经济承受力、文化程度、浏览类型、收入水平、入网者身份七个项目,做调查人数共200人。结果显示:上网或喜欢“网上冲浪”者中.年龄在20至30     

西安地裂何时休

古城西安,古称长安,意即长久平安。 而现在,这座海内外知名的文化古城,却开始遭遇局部地面沉降和地裂缝的困扰。由此已引起了西安市政府有关部门及国内外地学界的高度重视和关注。 11条地裂缝 西安地裂缝是一种很独特的城市地质灾害。50年代末期,当地人在市南郊发现了第一条地裂缝。1976年我国唐山发生大地震后,西安地区的地裂缝活动开始明显加强。特别是80年代中期以后,由于城市缺水,当地人到处开挖深水井,过量抽汲深层承压水,导致出现不均匀地面沉降,由此又拉动了地裂缝的活动加剧。陕西省地质环     

划片机吸雾装置的设计

本文以划片机水雾清理装置为研究对象,进行局部排风量与通风管道的设计计算,设计了包括吸气装置、水雾入口、水雾净化层与出气口的水雾吸排装置结构,介绍了工作原理及制作方法。所涉及的水雾清理装置,为减少环境污染,改善工作环境条件,显著提高生产效率,延长划片机设备使用寿命进行有效尝试。     

在物理教学中如何培养学生的积极情感

现代教育教学理论告诉我们：教学过程不仅是师生间信息的交流，而且也是师生问情感的交流。情感是教师与学生之间联系的纽带，在其中起着桥梁作用。情感教学的实质在于教师充分利用自身和教材的所蕴涵的情感因素震撼学生的心灵，激发起他们的自信心和求知欲望培，养他们良好的情感品质，以实现真正意义上的素质教育。     

齐次马尔柯夫链分析法在教学效率评价中的应用

本文研究了教学效率评价中的一种定量分析方法─齐次马尔柯夫链分析法，阐明了这种方法的理论依据及其计算程序，并利用四所中学的数据进行了实际分析，解决了根据高考成绩正确评价中学教学效率的问题．