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高校教师职称评定,也象其它评定一样,有时会出现偏差,致使个别教师又哭又闹又上告。原因何在?有什么办法可以防范吗?笔者想发表点探讨性的意见。 一、产生偏差的原因 从职称评审的全过程看,它主要涉及三方面的人员:职称申请者、各级评委、职称评审组织者。因此,偏差也主要来自这三个方面。 1.职称申请者偏差。亦即晋升者个人口头汇报和书面材料引起的偏差。个人总结材料是否真实,重点是否突出;个人条件是否按照文件的要求对上号、说清楚;与晋升有关的证明材料是否齐全、是否具有参考价值,都可能影响评审结果的准确性。如果评委对晋升者情况不太熟悉,甚至不认识,那就更容易被口头汇报和书面材料所左右。 相似文献
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在高校的院处科三级干部中贯彻公开、平等、择优、竞争的原则,实行能上能下的制度,在改革开放的大潮中,恐怕反对的人不多了.但真正实行起来,特别是触及到本科室和本人,难度就大了.少数走在前面的学校,也多处在破题阶段,规范化、制度化的程度不高.究竟怎样认识这个问题,阻力在哪里,应当采取什么对策,把思索的几个问题写出来,请同志们指教. 相似文献
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