关于完善作物育种实验环节提升学生综合素质的探讨

依据作物育种实验教学实践性强、动手环节多的特点,让学生参与实验材料准备,提高学生进行实验教学的兴趣.作物育种实验教学大部分实验材料种植在田间,让学生从种植实验材料入手,了解实验的全部过程,在一定范围内自己选择实验材料,真正把学生实验教学变成学生自己的试验环节.该文还从多个方面考虑以保证实验教学效果,对作物育种实验教学进行了一些改革和探索.     

农学类专业实验教学改革与实验中心建设的实践

结合农学类三个本科专业的实际情况和当前社会发展对该类人才的需要,对实践教学的管理体制、实验教学中心的运行机制、实践教学大纲和实验课程建设、实践教学模式等进行了系统研究改革与实践,取得了良好的教学效果。     

建设作物科学实验教学中心的实践与探索

文中从田间实验教学基地建设,多媒体课件的应用,实验室标本建设,对外开放实验室等几个方面进行了研究与探索,体现了教学、科研、生产相结合实验教学新模式。目的是培养学生的自主创新能力,理论与实践相结合的能力,树立学生的自信心,为现代化农业培养高素质,复合型的作物科学专业人才。     

种子学实验技术的教学实践与探索

针对种子科学与工程专业实验教学的自身特点,对种子学实验技术的课程设置,实验内容,实验方法等方面进行了一些实践和探索。把电泳法测定种子纯度新技术及时的纳入实验课程设置中,保持实验教学内容的先进性。采取让学生主动参与实验教学准备,主动设计、进行实验的方法;结合生产实际进行直观实验教学;增加实践技能训练来辅助实验教学,培养和锻炼学生的实践动手能力。制作实验技术录像、图片,利用多媒体来丰富和拓宽学生的知识面,培养适应新时期种子产业的本科毕业生。     

加强中药资源与开发专业学生创新能力培养的实践

在阐述农业院校中药资源与开发专业学生创新能力和综合能力培养重要性的基础上，重点介绍了几种培养学生创新能力和综合能力的行之有效的方法。     

深化实验教学改革提高植物科学与技术专业人才培养质量

通过整合植物科学与技术专业实验课程设置；优化实验教学内容；学生设计种植管理责任田；调整专业实验课实验时间，暑假在校内充分利用作物重要生长季节和田间实验教学材料进行现场实验教学；进一步提高学生的综合素质。     

提高重点实验室开放使用效益的实践与探索

为提高国家小麦改良中心泰安分中心开放使用效益,小麦分中心采取研究室按功能划分、实验器材按实验所需放置、强化小麦分中心规范管理、加强小麦分中心队伍建设、指导科研人员申报科研课题、积极为小麦分中心开放使用服务等措施,取得了良好效果。